Page 33 - prueba

33

12. ASPECTOS ACADÉMICOS
9
12.1. FUNDAMENTOS CURRICULARES DEL REDISEÑO

Para el rediseño curricular se utiliza el modelo de diseño por competencias, también
conocido como inverso, que consiste en determinar las competencias que debe tener el
profesional para el desempeño de sus funciones y en base a las mismas avanzar hacia atrás
para determinar las acciones necesarias que deben realizarse durante su formación, para
desarrollar las competencias necesarias.

En ese marco, se puede notar que en la declaración de los objetivos de la Carrera, en lo que
respecta a la formación y capacitación de nuevos profesionales, se determina el “alto nivel”
como característica principal. Esto involucra la necesidad de lograr una EXCELENCIA
ACADÉMICA.

Por otro lado, se debe tener en cuenta que no solamente se determina la CAPACITACIÓN
del nuevo profesional, sino que se considera su FORMACIÓN, lo que involucra el desarrollo
de actitudes, habilidades y destrezas en los nuevos profesionales.

De la misma manera al declarar la misión y la visión de la Carrera, después de un análisis del
las necesidades que demanda el país respecto a profesionales del área de la metalurgia y
los materiales, se destaca claramente que la finalidad principal de la misión es la de:

“apoyar, impulsar y participar del desarrollo sostenible del país en la industrialización de
sus recursos naturales, en el marco de los fines y objetivos del sistema universitario
boliviano”.

De manera similar, en la declaración de la visión se manifiesta que los profesionales a
formarse con el nuevo Plan de Estudios deben estar capacitados para:

“trabajar en la transformación industrial de las materias primas minerales y poliméricas,
así como en la investigación e innovación que apoye y participe en la discusión y solución
de las problemáticas nacionales y en la proposición de estrategias que puedan adoptarse
a nivel nacional para el desarrollo sostenible del país en la industrialización de sus
recursos naturales”.

Son esas precisiones las que orientaron en la determinación del perfil del nuevo profesional
y sus competencias. Esto a su vez permitió detectar los conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes que deben ser dados y desarrollados en los estudiantes.

Para el diseño de la nueva malla curricular, fue necesario distinguir claramente las premisas
fundamentales, que se constituirán en la base del análisis, planificación e implementación

9 Diseño de la Nueva Malla Curricular de Ingeniería Metalúrgica y de Materiales, propuesta presentada por el
Ing. Tito Zegarra V