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中國家庭教育理論之探討

權力形成拉鋸；(三)初婚年齡延後，生育率下降，少子化，處處可見

「媽寶」；(四)高齡化社會來臨，工作人口扶養人數逐年上升；(五)自

由民主法治社會，爭民主卻乏法治；(六)受歐、美文化的影響。因此，

家庭教育面臨很多新的挑戰：(一)年青族群依賴家庭資源與要求獨立

自主混淆不清；(二)不服從權威也不遵從法律規範；(三)個人主義抬

頭，要求他人尊重卻不尊重他人；(四)離婚率攀升，單親、隔代教養、

新住民教育問題日漸嚴重，傳統家庭教育已難維持與適用，學習歐美

國家家庭教育菁華有其必要性，維持華人優良傳統文化也是不可忽

略。

肆、學習歐美長處

在推動家庭教育，借鏡和引進歐、美國家的家庭教育之際，應考

慮：(一)檢視我們應該保留和傳承那些優良的傳統文化；(二)如何去

蕪存菁，適所適用落實家庭教育才有實際意義。以下提供幾則意見作

為拋磚引玉：

一、父母教養方式，應視子女成熟度而異

家庭教育首重親職教育，而親職教育首推教養方式。國內學界研

究類多以「權威」與「回應」二維之四類型(開明、權威、放任、忽

視)教養方式，比較其優劣，發現：從小學生到大學生，所知覺的父

母教養方式都不相同。而其中以逐漸授權和負責的養成，特別重要，

Hersey 和 Blanchard(1976)依據父母提供「指導」、「支持」及「子女成

熟度-表現負責任的意願與能力」，依照子女的行為成熟程度，從幼小

到長大成熟，依序採用(1)明白告知(telling)-高指導低支持(2)推銷販

售(selling)-高指導高支持(3)參與分享(participating)-高支持低指導

(4)充分授權(delegating)-低指導低支持的教養方式。如此方能培養出

個人在現代化社會所需要的自主與獨立能力。

二、保持華人傳統倫理道德

我們的社會福利和養老制度遠不如美國進步，務須保留華人文化

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