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cuando, les dejemos distraerse, ya que cuando nos distraemos y cuando

dormimos el cerebro continúa activo, lo que contribuye a consolidar todo lo
aprendido ese día, y también estimula la creatividad. Es por ello que que hay

que ir combinando ratos de atención y trabajo con ratos para distraerse.
El cerebro funciona como un todo integrado lo que hace que no sea

realista ver la inteligencia como un conjunto parcelado de características
relativamente independientes.

Ningún estudio neurocientífico ha demostrado la validez de la hipótesis

de las inteligencias múltiples, lo cual no quita que a nivel psicológico pueda
ayudar a entender la complejidad y la diversidad de la inteligencia humana.

¿Cómo se forma el cerebro? ¿Tiene alguna importancia el estilo de vida

de los padres? El primer indicio de la formación del sistema nervioso lo
encontramos a los 18 días después de la fecundación. No es un cerebro son

grupos de células que hasta aquel momento formaban parte de la capa más

externa del embrión.
Hacia la semana 27 de la gestación, la superficie cerebral aumenta. El

cerebro todavía no tiene forma típica de nuez. Sigue incrementando el número

de neuronas y aumenta las conexiones entre ellas y estas conexiones
empiezan a ensayar su utilidad.

Inicialmente, se producen más neuronas y más conexiones de las que
necesitará, lo que hace que se tenga que ir perdiendo en función de su utilidad,

es lo que se llama podado neural.
El tamaño casi final se alcanza hacia los 4 años de edad. Durante la

niñez y la adolescencia, el cerebro experimenta cambios importantes que están

mucho más relacionados con el establecimiento de conexiones neurales entre
neuronas ya existentes que con el incremento del número de estas células.

La responsabilidad de los progenitores en la construcción del cerebro se
su hijo empieza antes de concebirlo. Por eso es tan importante formar a los

futuros padres y madres en esta responsabilidad.
El deporte que realiza la madre activa la formación de neuronas y su

conectividad en el hijo no nacido, lo que mejora la capacidad de memoria

durante, como mínimo, la niñez y la adolescencia.

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