Page 7 - JAPRI EDUKASI I (3) JULI-OKT 2020

JAPRI Edukasi I (3) Juli-Okt. 2020: 1 - 12
ISSN 2716-1528
http://japriedukasi.igibali.or.id

Pengembangan Perangkat Flipped Classroom Berbasis Class Dojo
Etnomatematika “Ceniga Bali”

Ika Desi Budiarti
ikayanata@yahoo.co.id

SMA Negeri 2 Abiansemal, Kabupaten Badung, Provinsi Bali, 80352, Indonesia

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pegembangan perangkat flipped
classroom berbasis Class Dojo etnomatematika “Ceniga Bali” sebagai upaya meningkatkan
aktivitas belajar siswa serta kualitasnya. Perangkat dikembangkan mengikuti prosedur
pengembangan model ADDIE, dengan tahapan analysis, design, development, implementation,
dan evaluation. Perangkat yang dikembangkan dalam penelitian ini berupa (1) perangkat
pembelajaran yang memuat buku panduan penggunaan Class Dojo terintegrasi baik untuk
guru, siswa dan orang tua, yang dilengkapi dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran,
Lembar Kerja Siswa, dan evaluasi online berbasis Quizizz , serta (2) video pembelajaran yang
memuat konten etnomatematika Ceniga Bali. Perangkat yang dikembangkan berada pada
kategori valid berdasarkan uji ahli. Kepraktisan perangkat ditunjukkan oleh observasi
keterlaksanaan pembelajaran yang berada pada kategori baik, serta respon siswa, respon orang
tua, dan respon guru terhadap perangkat yang berada pada kategori tinggi. Efektivitas
perangkat terlihat dari aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika yang berada
pada kategori banyak dan aktif. Selama proses pengembangan didapatkan karakteristik
perangkat yaitu: (1) menggunakan teknologi yang mudah digunakan; (2) memanfaatkan nilai
budaya termasuk pengenalan dan pelestarian budaya di dalamnya; (3) panduan tersedia dalam
bentuk digital dan juga fisik; serta (4) panduan terintegrasi lengkap untuk guru, siswa, dan
orang tua. Selain itu, diperoleh juga karakteristik pembelajaran yang menerapkan perangkat
ini, yaitu: (1) terlibatnya orang tua dalam pembelajaran; (2) etnomatematika Ceniga Bali dekat
dengan kehidupan siswa; (3) kesempatan siswa dalam berinteraksi sama; (4) proses penemuan
konsep dialami sendiri oleh siswa; (5) penghargaan diberikan secara terbuka; dan (6) penilaian
dilakukan berkelanjutan.

Kata kunci: flipped classroom, class dojo, etnomatematika, Ceniga Bali

Abstract
This study aims to develop a flipped classroom learning tools based on Class Dojo
ethnomatematics "Ceniga Bali" as an effort to increase student learning activities and their
quality. The learning tools was developed following the ADDIE development procedure, with
stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The tools developed
in this study were (1) a learning tools containing an integrated Class Dojo manual for
teachers, students and parents, equipped with a lessons plan, student worksheet, and online
evaluation based on Quizizz, and (2) tutorial videos that contain ethnomatematic content in
Ceniga Bali. The learning tools developed is in the valid category based on expert testing.
The practicality of the learning tools is shown by observations of the implementation of
learning that are in the good category, as well as student responses, parents' responses, and
teacher responses to devices that are in the high category. The effectiveness of the learning
tools can be seen from the student learning activities in mathematics which are in the many

1