Page 46 - Revista Ingenieria 81
P. 46
Littlejohn, A.; Beetham, H. and McGill, L. (2012) tract/document/6901516/ [Último acceso: Abril de
‘Learning at the digital frontier: A review of di- 2018].
gital literacies in theory and practice’. Journal of
Computer Assisted Learning, 28: 547-556. DOI: Picci, P., Calvani, A., and Bonaiuti, G. (2012) ‘The
10.1111/j.1365-2729.2011.00474.x Use of Digital Video Annotation in Teacher Trai-
ning: The Teachers’ Perspectives’ Procedia - Social
Lugo, M. T. (2011) La matriz TIC. Una herramienta and Behavioral Sciences [online]. Disponible en: ht-
para planificar las Tecnologías de la Información y la tps://www.sciencedirect.com/science/article/pii/
Comunicación en las Instituciones Educativas. Ciu- S1877042812054389 [Último acceso: Abril de 2018]
dad Autónoma de Buenos Aires: Instituto Interna- DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.452
cional de Planeamiento de la Educación IIPE-Unes-
co IIPE-Unesco. Rich, P. J. and Trip, T. (2011) ‘Ten Essential Ques-
tions Educators Should Ask When Using Video An-
Massachusetts Institute of Technology. MIT Open- notation Tools’ TechTrends [online]. Disponible en:
CourseWare [online] Disponible en: https://ocw. https://link.springer.com/article/10.1007/s11528-
mit.edu/index.htm. [Último acceso: Abril de 2018]. 011-0537-1 [Último acceso: Abril de 2018], 55 (6),
16–24. DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-011-
Novak, E., Razzouk, R., and Johnson, T. E. (2012) 0537-1
‘The educational use of social annotation tools in
higher education: A literature review’, The Internet Seel, N. (2012) Encyclopedia of the Sciences of Lear-
and Higher Education [online], 15, 39–49. ning. Springer US. 1476–1476.
Otegui, X. and Pereira, M. (2017) ‘Tutoría Didáctica Stanford University, Stanford OnLine [online]. Dis-
al Primer Curso Semipresencial de Matemática en ponible en: online.stanford.edu. [Último acceso:
Facultad de Ingeniería’ in Clerici, V. [et al.] (eds.) V Abril de 2018].
Encuentro Nacional y II Latinoamericano de Prácti- OPENFING
cas de Asesorías Pedagógicas Universitarias - APU: Tomàs i Puig, C. (1999) ‘Del hipertexto al hiperme-
conversaciones urgentes y nuevos desafíos en con- dia. Una aproximación al desarrollo de las obras
textos complejos. Río Cuarto: UniRío Editora. abiertas’. Formats: revista de comunicació audiovi-
sual, 2. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra.
Oxford University Department for Continuing Edu-
cation, Courses - Oxford University Department for Universidad de la República. (2013) VII Censo de
Continuing Education. Disponible en: https://www. Estudiantes Universitarios de Grado. Principales ca-
conted.ox.ac.uk/. [Último acceso: Abril de 2018]. racterísticas de los estudiantes de grado de la Uni-
versidad de la República en 2012 [online]. Montevi-
Parodi, M. (2013) Plataforma Web colaborativa para deo: Unidad de Comunicación de la Universidad de
anotar recursos multimedia basada en Semantic la República (UCUR).
Web. Degree thesis. Facultad de Ingeniería, Udelar.
Universidad de la República. (2016) Estadísticas
Pedrotti, M. and Nistor, N. (2014) Online Lecture Básicas 2015 de la Universidad de la República [on-
Videos in Higher Education: Acceptance and Moti- line]. Montevideo: Dirección General de Planea-
vation Effects on Students’ System Use [online] in miento.
2014 IEEE 14th International Conference on Advan-
ced Learning Technologies. Athens, Greece 7-10 Universidad de la República (2016) Resolución del
July 2014. IEEE, 477–479.Disponible en: http:// Consejo de Facultad de Ingeniería, Universidad de
ieeexplore.ieee.org.proxy.timbo.org.uy:443/abs- la República, Case file: 061900-000277-16.
41 Asociación de Ingenieros del Uruguay