Page 39 - E-BPDG SPLDV

Apabila peserta didik masih belum menyelesaikan keempat masalah di atas
dengan baik dan benar, sebaiknya guru masih harus membimbing peserta didik

untuk berlatih kembali konsep persamaan linear satu variabel, operasi
aljabar, dan persamaan garis lurus. Bimbingan yang diberikan oleh guru bisa

berupa pembelajaran remedial singkat tentang tiga konsep di atas atau
mengerjakan beberapa soal lagi tentang ketiga konsep di atas. Hal ini

dimaksudkan untuk menghindari kesulitan dalam memahami sistem

persamaan linear dua variabel dan penyelesaian masalahnya.
Dalam Pertemuan 1 ini peserta didik mempelajari tentang persamaan

linear dua variabel, Peserta didik memperhatikan masalah kontekstual yang

disajikan Peserta didik akan mempelajari cara membuat model matematika
yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel. Ketika memahami

konsep persamaan linear dua variabel, peserta didik digiring dari konsep yang
sudah mereka ketahui sebelumnya, yakni tabel dan grafik. Kegiatan

pembelajaran pada kegiatan pendahuluan dapat dilihat pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Bentuk Kegiatan Pendahuluan dalam Pembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 menit )

1. Peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 2 menit
2. Peserta didik siapkan diri untuk dicek kehadirannya oleh guru.
3. Peserta didik untuk menerima pembelajaran hari ini dengan cara meminta
peserta didik mempersiapkan buku pelajaran dan alat-alat tulisnya.
4. Peserta didik dibimbing untuk mengingat kembali materi prasyarat mengenai
operasi aljabar dan persamaan linear satu variabel kelas VII. 2 menit
Aperseps 5. Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan pemantik mengenai materi
i prasyarat melalui tayangan power point:

• Tentukanlah variabel, koefisien dan konstanta dari persamaan 3 + − 2 =
8 !

29