Page 40 - E-BPDG SPLDV

Peserta didik diharapkan menjawab variabelnya adalah x, y, z, koefisiennya
adalah 3, 1 dan -2, serta konstantanya adalah 8.
• Tentukanlah variabel, koefisien dan konstanta dari persamaan 6 + 9 =
2
3
Peserta didik diharapkan menjawab variabelnya adalah p, q, r, koefisiennya 1 menit
adalah 6, 9 dan 3 serta konstantanya tidak ada.
• Dani membeli 4 buah pena dengan harga Rp10.000,00. Berapakah harga
satu buah pena yang dibeli Dani?
Peserta didik diharapkan menjawab: Rp2.500,00
Bagaimana cara ananda mendapatkannya?
Peserta didik diharapkan menjawab: misalkan harga satu pena dengan a, maka
model matematika: 4a=10.000a=2.500
Jadi, harga satu pena adalah Rp2.500,00
Konsep apa yang ananda gunakan untuk menyelesaikan masalah ini?
Peserta didik diharapkan menjawab konsep persamaan linear satu variabel.
Nah, kali ini kita akan mempelajari mengenai persamaan linear dua variabel. 3 menit
6. Peserta didik diberikan motivasi mengenai manfaat mempelajari persamaan
Motivasi linear dua variabel.
Materi persamaan linear dua variabel sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-
hari, salah satu contohnya yaitu Permasalahan yang terdapat pada aktivitas ini
mengenai pusat perbelanjaan Toko Pakaian di Supermarket. Rayhan diajak
ibunya untuk membeli 5 baju kaos dan 2 celana panjang. Ibunya membayar
semuanya seharga Rp650.000,00. Masalahnya, Rayhan ingin tahu berapa

kemungkinan harga baju kaos dan celana panjang. Rayhan berpikir berapa
ya harga masing masing untuk baju dan celana panjang. 2 menit
Bantulah Rayhan berpikir berapa ya harga masing masing untuk baju dan
celana panjang! Kita akan mudah menghitung uang yang dikeluarkan Rayhan
tersebut jika kita mempelajari Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV).
7. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
• Peserta didik dapat membedakan dengan benar antara contoh dan bukan
contoh dari persamaan linear dua variabel.
• Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari persamaan linear dua
variabel dengan tepat.
• Peserta didik dapat menentukan komponen-komponen penyusun model
matematika pada persamaan linear dua variabel dari permasalahan
kontekstual dengan benar.
• Peserta didik dapat menentukan model matematika persamaan linear dua 2 menit
Pemberia variabel dari permasalahan kontekstual dengan tepat.
n Acuan • Peserta didik dapat menentukan penyelesaian daripersamaan linear dua
variabel dari permasalahan kontekstual dengan tepat.
8. Peserta didik mendengarkan aspek-aspek yang akan dinilai oleh guru yakni
• Kritik yang sopan dalam menyampaikan 1 menit
• Kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan.
• Kolaborasi peserta didik dalam kelompok.
• Komunikasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
9. Peserta didik diberi tahu tentang Moda Pembelajaran dengan Tatap Muka 1 menit
(PTM) dan non tatap muka dengan Asynchronus menggunakan LMS

30