Page 14 - BPDG SPLDV

diharapkan peserta didik mampu mengonstruksi sendiri sistem persamaan linier dua
variabel. Oleh karena itu, pada pertemuan ini peserta didik akan dihadapkan pada

permasalahan kontekstual yang mampu mengarahkan peserta didik untuk menemukan

ciri-ciri sistem persamaan linier dua variabel. Alur belajar disajikan menggunakan
Iceberg

Dalam bahan ajar ini, peserta didik terlebih dahulu diberikan permasalahan
berupa masalah kontekstual, kemudian peserta didik memulai dengan membuat model

matematika Persamaan Linear Dua Variabel dari situasi atau konteks yang diberikan,

setelah itu peserta didik diminta untuk menentukan selesaian. Selanjutnya peserta
didik akan dikenalkan pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dan yang terakhir

peserta didik diminta untuk menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel.

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
KI 3. Pengetahuan

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4. Keterampilan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
KD pada KI Pengetahuan
3. 5. Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya

yang dihubungkan dengan masalah kontekstual

KD pada KI Keterampilan
4. 5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear

dua variabel yang dihubungkan dengan masalah kontekstual

4