Page 30 - BPDG SPLDV

Fase 5 Guru bersama peserta didik menyimpulkan 5 menit
Menganalisis dan pembelajaran hari itu guru memberikan
mengevaluasi penekanan pada konsep-konsep penting.
proses pemecahan Peserta didik dengan bimbingan guru
masalah memberikan refleksi terhadap pembelajaran
Guru memberikan tugas rumah dengan
mengerjakan Lembaran Kegiatan Mandiri (LKM)
yang ada pada BDKS

F. Pedoman Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Penyusunan rencana pembelajaran berpedoman pada kurikulum 2013 dan

disesuaikan dengan sistem pembelajara campuran ( baik luring maupun daring) dan
karakteristik pendekatan realistic mathematics education (RME). Berdasarkan analisis

kurikulum Matematika ditetapkan hal-hal berikut :

1. Kompetensi dasar (lihat Permendikbud Nomor 58 dan 70 Tahun 2014) dan
indikator pencapaian kompetensi dasar untuk tiap-tiap pokok bahasan. Rumusan

indikator dan kompetensi dasar harus disesuaikan dengan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika berdasarkan masalah, memberikan pengalaman belajar

bagi peserta didik, seperti menyelesaikan masalah kontekstual (masalah bersumber

dari fakta dan lingkungan), berkolaborasi, berbagi pengetahuan, saling membantu,
berdiskusi dalam menyelesaikan masalah.

2. Materi pokok yang akan diajarkan, termasuk analisis topik, dan peta konsep (contoh

disajikan di bawah).
3. Materi prasyarat, yaitu materi yang harus dikuasai oleh peserta didik sebagai dasar

untuk mempelajari materi pokok. Dalam hal ini perlu dilakukan tes kemampuan
awal peserta didik.

4. Kelengkapan, yaitu fasilitas pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh guru,

misalnya: rencana pembelajaran, buku pandual digital guru, buku digital kegiatan
peserta didik, lembar kegiatan peserta didik (LKPD), kumpulan masalah-masalah

yang bersumber dari fakta dan lingkungan budaya peserta didik, internet dan

komputer atau gawai jika dibutuhkan.

20