Page 3 - Buku

sehingga dapat peserta didik termotivasi 2. Membutuhkan pembelajaran yang (Ferwati et al., 2023)
memecahkan dalam pembelajaran sumber daya dan fokus pada siswa
permasalahan dan khususnya dalam fasilitas yang lengkap melalui proyek nyata
mengaplikasikan kegiatan pembelajaran 3. Tidak semua siswa untuk menyelesaikan
pengetahuan ke dalam proyek aktif secara merata masalah atau
proyek yang dibuat oleh 2. Dapat melatih kreativitas 4. Guru harus terampil menghasilkan
siswa sehingga dapat dan inovasi, dalam manajemen produk. PjBL
menjadikan siswa aktif 3. Mengembangkan kelas membantu
dan kreatif, (Mujiono et keterampilan kolaborasi. Penilaian lebih mengembangkan
al., 2023). Dalam 4. Meningkatkan kompleks, (Ferwati et kreativitas,
prosesnya, siswa kemampuan komunikasi al., 2023) keterampilan
melakukan perencanaan, 5. Mampu manajemen kolaborasi, dan
riset, kolaborasi, waktu, tanggung jawab komunikasi,
pembuatan produk, dan 6. Keterlibatan aktif siswa, meskipun
presentasi hasil. Guru yang pada akhirnya memerlukan waktu
berperan sebagai fasilitator meningkatkan motivasi dan manajemen yang
dan pembimbing. belajar, (Ranty, 2021) baik
3. Discovery Discovery Learning adalah 1. Siswa dilatih untuk 1. Proses penemuan Discovery Learning (Karan, 2023)
Learning model pembelajaran yang mencari dan menemukan biasanya memakan adalah pembelajaran (Khasinah, 2021)
mendorong siswa untuk informasi sendiri waktu lebih panjang yang mendorong
mengonstruksi atau 2. Siswa dapat 2. Beberapa siswa siswa menemukan
menemukan konsep mengembangkan mungkin bingung atau konsep sendiri
melalui eksplorasi, pemahaman mendalam, frustrasi tanpa arahan melalui eksplorasi.
pengamatan, dan karena siswa mengalami yang jelas Model ini melatih