Page 5 - Buku

kesimpulan, sementara 2. Bisa memberikan guru, dan kelas yang Model ini efektif
guru berfungsi sebagai kesempatan siswa untuk mempunyai banyak mengembangkan
fasilitator. Pembelajaran belajar sesuai siswa akan sulit untuk berpikir ilmiah, rasa
Berbasis Inkuiri (IBL), kemampuan dan gaya mendapatkan ingin tahu, dan
sebuah model mereka, pembelajaran inkuiri literasi sains, meski
pembelajaran yang telah 3. Strategi ini merupakan karena tidak semua yang membutuhkan waktu
meraih momentum yang dianggap sesuai ada di kelas mempunyai lebih lama dan
signifikan dalam beberapa dengan perkembangan pemikiran kritis, dan bimbingan guru
dekade terakhir dan belajar modern saat ini guru juga dituntut untuk yang baik
mencakup beragam model yang menganggap bahwa berperan aktif dalam
instruksional, didasarkan belajar adalah perubahan proses pembelajaran
pada teori pembelajaran tingkah laku yang yang berlangsung,
konstruktivisme yang dilakukan berkat adanya (Prasetiyo & Rosy, 2020)
berpusat pada pengalaman, dan dapat
pembelajaran diterapkan pada siswa
melalui proses inkuiri, yang mempunyai
(Buchanan et al., 2016) kemampuan di atas rata-
rata, (Prasetiyo & Rosy,
2020)
5. Blended Blended Learning adalah 1. Fleksibel 1. Memerlukan akses Blended Learning (Usman, 2019)
Learning model. Model blended 2. Memaksimalkan internet dan adalah pembelajaran (Febriyana, 2022)
learning pada dasarnya teknologi, siswa terbiasa perangkat. yang memadukan (Vallee et al., 2020)
merupakan gabungan menggunakan platform 2. Tingkat keterlibatan tatap muka dan
keunggulan pembelajaran digital untuk belajar. siswa bervariasi, ada Online untuk