Page 8 - Fondamentaux Cned

→ À partir de votre première impression de lecture
• Identifiez la visée globale du texte, les thèmes principaux, le type de texte, le genre auquel il appartient,
la situation d’énonciation et le registre� Observez sa mise en page�

Pour mener une lecture analytique, vous disposez de cinq perspectives d’analyse� C’est en partant d’elles
que vous pourrez appréhender la « fabrication » du texte�
Principal défaut à éviter : la paraphrase. Elle consiste à redire ce que le texte dit déjà, souvent en moins
bien, et sans s’intéresser à sa construction�

Les perspectives d’étude du texte

La perspective structurelle

1) Où se situe le passage dans l’œuvre ? Quelle est son importance dans l’œuvre ? Comment ce qui
précède lui donne-t-il du sens ? Comment donne-t-il du sens à ce qui suit ?

2) Comment est organisé le texte ? Est-il découpé en plusieurs paragraphes et pourquoi ? Le texte
paraît-il organisé ? Quelle progression percevez-vous dans le texte ? Comment chacun des
mouvements du passage succède-t-il à celui qui précède (hormis le premier) ? Quelle est la logique
de progression d’une partie à l’autre ? Que vous apprend la progression thématique, existe-t-il des
ruptures dans le texte ?

La perspective textuelle

1) De quel genre le texte relève-t-il (récit, poésie, théâtre, argumentation, dialogue) ? De quel sous-genre
relève-t-il et comment les caractéristiques génériques sont-elles utilisées ?

2) Quels sont les types de textes utilisés (argumentatif, descriptif, narratif, explicatif, injonctif) ?
3) Quels sont les registres utilisés (comique, tragique, pathétique, lyrique, satirique, polémique,
didactique, épique, épidictique) ? Quelle émotion l’auteur veut-il ainsi transmettre au lecteur ? Quel
contenu veut-il mettre en valeur ?

La perspective rhétorique

1) Quelles figures sont-elles utilisées et dans quel but ? Remarque-t-on plusieurs figures qui vont
dans le même sens ? Les choix rhétoriques diffèrent-ils selon la partie du texte étudié ?
2) Le rythme du texte est-il marquant ?
3) Comment les phrases sont-elles construites ? Quelles modalités (déclarative, exclamative, injonctive
ou interrogative) ?

La perspective énonciative

1) [textes non purement argumentatifs] Quelle est la situation d’énonciation ? Quelle importance a-t-elle
pour la compréhension du texte ? A-t-elle une influence sur le sens du texte ?
2) [Tous les textes] Quel est le contexte d’énonciation (niveau de l’auteur) ? Que nous enseigne-t-il par
rapport à la structuration du texte, aux choix génériques, rhétoriques, de types de textes et de registres ?
3) Qu’est-ce qui caractérise le système de l’énonciation (pronoms personnels, temps, modalisation,
évaluation, lexique affectif) ? L’étude du schéma de la communication apporte-t-il des éléments à
l’étude du texte (fonctions du langage, implicite) ?

CNED – SECONDE – FRANÇAIS 7