Page 9 - Fondamentaux Cned

La perspective historique et littéraire

1) De quel mouvement littéraire le texte relève-t-il ? Quels enseignements pouvez-vous en tirer ?
2) Le texte étudié constitue-t-il une étape importante dans l’histoire d’un mouvement littéraire ?
Constitue-t-il un jalon notoire ? Est-il inclassable ou ambivalent ?
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3) Le texte se situe-t-il dans un débat littéraire d’époque (ex : le débat sauvage / civilisé au XVIII siècle) ou
traversant les siècles (le rôle du poète) ?
4) Le texte se caractérise-t-il par l’utilisation d’un modèle littéraire ? Y a-t-il inspiration sur un modèle
antique ou moderne ? Y a-t-il réécriture d’un ou de plusieurs textes ? Y a-t-il des allusions littéraires,
culturelles, historiques ? Y a-t-il réécriture sérieuse et respectueuse ? plaisante et irrespectueuse ?
Le texte se signale-t-il par sa grande originalité, sa rupture avec les modèles précédents ?

5) Que nous apprend le contexte historique sur le texte (texte de circonstance ? lié à une actualité ? à une
question de société ? à des habitudes éditoriales ou de lecture ?)

Ce que nous proposons ici n’est pas une grille de lecture absolue� Il s’agit d’abord d’être méthodique�
Cela n’empêche pas d’avoir des intuitions� Souvent même, cela les favorise� Il nous reste à dire
qu’aucune analyse ne s’organise dans cet ordre� Elle doit être rédigée et problématisée (voir Fiche
méthode sur le commentaire littéraire, dans votre fascicule Devoirs)�

8 CNED – SECONDE – FRANÇAIS