Page 15 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

伍、教學見習札記

一、109 年 09 月 22 日見習札記

國立高雄師範大學 110 級實習教師教學見習札記
實習教師（ 李翊瑄 ）記錄

參觀班級 國一 教學者 林可欣 教師

論語選
科 / 別 國文 單元名稱
(課文前哨站、題解、作者)

請就教學方法、師生互動、班級經營、疑難問題、訪談記錄、參觀心得簡要敘述記錄

一、教學流程：
引起動機
1.確認學生是否都有進到教室，並且為準時進教室、帶齊上課用具(例如:課本、講義、聯絡簿)的

學生進行加點增強。

2.實習教師上台進行自我介紹，使學生能夠與實習教師彼此做認識，並且告知學生之後實習教師
會進行上課以及進行見習。
發展活動

1.進行隨堂測驗與上節課的重點複習

教師進行隨堂測驗，考試內容為上一堂課所教過的三個圈詞，教師以考聽寫的方式，讓學生寫下
圈詞。隨堂考試結束後，教師馬上進行批改與檢討，請學生在測驗卷上再次進行訂正，以加深學生
印象。

2.課本第二課:課文前哨站

 教師使用電子教科書搭配平板的方式，將課本內容放映至電視畫面上，並接續講解上一節課
尚未講解完畢的部分。
 對於較為艱難的字詞與稱呼(如:因材施教、至聖先師、萬世師表等)教師先詢問學生其意思為

何請學生思考，教師再以白話簡潔的話語做解釋，或是轉化為較為生活化的用語。

3.課本第二課:題解
 教師接續以上的教學方式逐字逐句解釋課本題解處的內容。(如:以生活中讀書的例子去解釋
「半途而廢」的意思)

4.課本第二課:作者

 教師介紹論語的作者為何人?教師先朗讀完課本介紹後，請每位同學就自己所理解的想法，回
答認為論語作者是誰，教師再公布最後答案，並為答對者進行加點。
 教師畫出「關係圖」解釋作者(孔子的弟子與再傳弟子)與孔子的關聯。

 教師播放作者動畫影片，並搭配口頭解釋與講解。

綜合活動
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