Page 19 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

的規約有哪些要點。

 增強系統:教師所採用的增強系統以簡單方便為主，將學生名牌張貼於白板上，學生若準時進
教室、帶齊上課用具、正確回答問題等好表現時，即可獲得一點，並於下課時統一進行加點。

 使用科技系統:教師的上課方式是使用電子教科書，搭配課本與自編的講義，另外教師會輔以
補充許多動畫影片為學生進行解說較難字詞或事物(如:運用影片向學生介紹圍棋、圍棋簡易的

操作方式)
 對課業學習落後的學生於中午時間協助進行補考:教師對於小考成績不理想的學生，會請學生

於中午時間再次進行補考，以督促學生跟上學習。
3.師生互動:

教師一開始進行小考以及批改考卷時，對於學生的學習表現會以較為嚴厲的方式進行督促，不
及格者還需要中午再次進行補考。但於上課過程中，教師依然會頻繁的和學生進行互動，提出疑

問讓學生能夠進行思考和理解文意內容，且於上課過程教師採取活潑生動的上課方式，師生之間
互動自然、有趣。

三、疑難問題與解答：
Q:教師較常以何種物品作為給學生兌換的增強物品?

A:因為國一學生到了下午後較容易肚子餓，因此教師自己本身較常會準備小點心、小零食作為增

強物品的兌換，國三學生們則較喜歡兌換手搖飲料。而文具用品類的增強其實學生較不感興趣。
Q:若課程需要進行考試或作業時，時隔一周後學生是否會容易忘記準備?
A:作業的部分可以請學生於隔天繳交給教師，而若下周需要進行考試時，教師會於前一天再次幫

忙提醒學生記得複習與準備。

Q:為什麼有些學生會先於普通班上過課了，資源班排課不是應該全抽嗎?
A:那是因為受限於全校排課的因素，再加上學校本身還有資優班以及許多計畫，都需要額外抽離
上課，因此便造成國三會留一節課於普通班上課，國一則能達到全抽。

四、參觀心得：

透過這次的觀課，發現教師對於在課業表現上不理想的學生，會要求他們中午時間進行補考，
我認為教師的這項要求能夠促使學生更認真看待每一次的考試，而不是敷衍性的去應付小考，否
則還是需要額外花時間去補足自己不足之處，另外，我認為教師真的是一位在教學上很認真、很

願意為學生全力付出的教師，教師犧牲自己的中午休息時間，就是希望學生能夠有更好的學習表

現，這一點也讓我對教師很敬佩，而也是我們從教師身上很值得去學習的教學精神。
除此之外，教師在教學上並不是只持續不斷地單向在講解而已，教師會提出許多問題讓學生能
去反思課文的意涵，或是透過影片的方式搭配上課所提到的內容，抑或是對於較為抽象的事物教

師則會以較為具體、簡潔的方式進行講解，例如:當教師在講解「開門見山法」時，便實際地去打

開教室的門進行講解，我認為這便是一種很直接的教學方式，另外也能夠去加深學生的印象，因
此，這也是在這次觀課中，我認為是我們在教學上很值得去向教師學習的地方，也是我們之後能

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