Page 16 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

1.指派回家作業(填寫講義空格)並請學生抄寫於聯絡簿上。

2.教師檢查聯絡簿並進行增強與加點。
二、班級經營與師生互動：

1.班級現況:學生人數 7 位

2.班級經營:
 班級規約:教師於上課過程搭配著班級規約，並張貼於白板上，可以時時提醒學生應該要遵守
的規約有哪些要點。

 增強系統:教師所採用的增強系統以簡單方便為主，將學生名牌張貼於白板上，學生若準時進
教室、帶齊上課用具、正確回答問題等好表現時，即可獲得一點，並於下課時統一進行加點。

 使用科技系統:教師的上課方式是使用電子教科書，搭配課本與自編的講義，並且結合 APPLE
TV 與平板做連接，將畫面播放至電視螢幕上，而教師便能迅速的放大與移動畫面，還能立即

於平板上做書寫與講解。
 處理學生行為問題:教師對於學生的行為問題，大多都是採取柔性建議與提醒的方式來教導學

生，且會事先與學生訂定好應遵守規範，較不會以嚴肅斥責的方法來做處理。
(例如:上課時學生時常趴在桌上，教師首次先以口頭作為提醒，第二次時才請學生起立 5 分

鐘，並多給予回答問題與表現的機會)

3.師生互動:
教師在上課的過程與學生之間互動頻繁，時常會向學生提出問題，引導學生進行思考，並且讓
每一位學生都有平等的機會進行發言或提問，另外，教師都是以輕鬆有趣的方式與學生進行互動，

使人覺得教師和學生之間沒有上對下的權威感或是距離感，反而是在輕鬆自在的氛圍下進行學習，
但是卻又不會失去上課應有的規範以及秩序，除此之外，教師上課的風格生動活潑，有時也很風

趣幽默，因此與學生之間的互動關係都十分融洽，可以說是達成亦師亦友的良好關係。
三、疑難問題與解答：

Q:繳交教案、教材的方式與時間?

A:使用 e-mail 的方式作為教案的繳交，並於試教前一周禮拜二晚上 8 點前傳送教案，待教師回傳
完教案與建議後，於試教前一天再次寄回修改過的教案內容。
Q:最後一周需要兩人一同進行上課?

A:一位當主要教學者，而另一位當協教。

Q:10/13 與 11/3 停課是否需要到校協助?
A:會再與特教組組長進行討論，再看當日是否有活動或事項的安排。

四、參觀心得：
這一次是第一次進到資源班中進行見習與觀課，而透過這一次的見習我覺得我從教師身上看到

很多值得學習的地方，像是在教學技巧上、師生互動上、班級經營上等方面。教師在教學上十分
認真與盡責，會自行編輯與整理重點成講義，讓學生可以更為快速的掌握到重點之處，也能夠更

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