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特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

二、109 年 09 月 29 日見習札記

國立高雄師範大學 110 級實習教師教學見習札記
實習教師（ 李翊瑄 ）記錄

參觀班級 國一 教學者 林可欣 教師

雅量
科 / 別 國文 單元名稱
(課文一~三段)
請就教學方法、師生互動、班級經營、疑難問題、訪談記錄、參觀心得簡要敘述記錄

一、教學流程：

引起動機
1.教師對於有準時進教室、帶齊上課用品的學生進行加點增強。
發展活動

1. 進行課堂考試(上節上課重點的複習):教師以聽寫的方式，口頭念出四個圈詞(和諧、胸襟、摩

擦、闡述)學生於紙張上寫下所聽到圈詞的國字，教師並立即進行批改，學生於錯誤處需訂正
三次。
2. 課文大綱

教師播放課文動畫影片，搭配教師口頭講解，讓學生透過動畫的方式先理解課文整體內容。

3. 課文第一二段
 教師請學生輪流念課文(訓練學生專注力，需仔細聆聽前一位同學念到哪裡)
 教師講解一、二段:解釋課文中字詞的意思(如:衣料、外號)、詢問學生課文相關問題(為

什麼有些人認為衣料看起來會像棋盤、稿紙、綠豆糕?)、相似字補充(「稿」紙、「槁」木

死灰)、圈出重要注釋
 搭配教師自編講義，以勾選題方式整理重點，且額外以影片介紹的方式，向學生說明圍棋
是什麼?並比較開門見山法與實例故事法的差別為何，引導學生選出本課所使用的寫作方

法(實例故事法)。

4. 課文第三段
 教師講解第三段課文後，搭配講義說明先議後敘與先敘後議的差別，引導學生選出本課所
使用方式(先敘後議)。

綜合活動

1.請學生於聯絡簿上寫下明天注釋的考試內容
2.教師進行簽名與加點增強

二、班級經營與師生互動：
1.班級現況:學生人數 7 位

2.班級經營:
 班級規約:教師於上課過程搭配著班級規約，並張貼於白板上，可以時時提醒學生應該要遵守
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