Page 17 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

快速地理解文意，另外，教師讓我感到敬佩的還有，教師在講解課本內容與字句時，針對較艱難

的字句與字詞，或是我們認為很簡易的詞語，教師都會不厭其煩地以簡潔易懂的話語來進行解釋
與講解，或是舉出眾多貼近生活的例子搭配所學的知識，以協助學生能夠進行理解，而我認為這

也是之後我們在進行教學上很需要多加留心之處，有些我們日常認為很好理解的話語，對於特教
生來說或許便不亦然，因此我們應該要更加設身處地的換位思考，從學生的障礙處出發作為考量，

給予他們適切的教學方法。
另外，我們於此次見習中，除了見習之後所要試教的國一班級之外，我們亦有見習到國三國文

的班級，而我就發現在這兩個班級中，教師所採用的上課方式便很不一樣，國一的班級教師的教
學步調較慢，需要為許多字詞作較多的解釋和講解；而國三的班級上課步調則較為快速，教師也

會額外補充比較多的資訊給學生。而國一和國三班級的上課方式會有如此大的落差，那是因為學
生的能力大不相同之外，國一和國三學生的目標其實也很不一樣，因此就算都是同樣一位教師上

課，當面對到不同群體的學生時，其實是需要去依據不同學生的性質變換自己上課的方式與節奏
的，如此一來，才能更加符應學生的需求與期待。

因此，總結來說，透過這一次的見習經驗，除了對於學生狀況與能力有更為初步的了解和認識
外，也看見了教師在教學上的技巧與方式，並更希望自己能夠透過這學期的實習機會，從教師與

學生身上學習到許多寶貴經驗。

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