Page 58 - รวมรุปเล่มคู่มือฝึก 3_2563_Edited_1

ระยะที่ วัตถุประสงคการศึกษา ประสบการณการเรียนรู เกณฑการประเมินผล

2. การระบุปญหาสาธารณสุขและ 1. ระดมความคิดของผูมีสวนไดสวน 1. จัดประชุมกลุมผูมีสวนไดสวนเสีย 1. การมีสวนรวมของผูมีสวนไดสวน
การลําดับความสําคัญของปญหา เสียในชุมชน เพื่อการระบุปญหา ในชุมชนเพื่อวาดภาพชุมชนที่พึง เสียในการประชุมระดมความคิด

(ประมาณ 2 สัปดาห) 2. ประมวลขอมูลที่มีอยูเพื่อการระบุ ปรารถนาดานสุขภาพอนามัย 2. การใชขอมูลและทักษะในการ

สถานการณปญหาสาธารณสุข 2. วิเคราะหสถานการณปจจุบัน โดย สื่อความหมายเพื่อการแลกเปลี่ยน
3. วิเคราะหสถานการณปญหาที่ระบุ ใชองคประกอบภาพชุมชนที่พึง ความคิดเห็นและขอมูลเกี่ยวกับ

โดยชุมชนกับสถานการณปญหาที่พบ ปรารถนาเปนกรอบในการวิเคราะห สถานการณปญหาสุขภาพของชุมชน
จากแหลงที่มีอยูตามเกณฑทางวิชาการ 3. ระบุประเด็นที่พึงศึกษา (ดัชนีชี้วัด) 3. ความสามารถในการเชื่อมโยง

4. กําหนดขอมูลที่จะตองศึกษาเชิง ดานสุขภาพ และปจจัยที่เกี่ยวของ ความคิดเห็นของชุมชนกับขอมูลตาง ๆ 47

คุณภาพ (RAP-Rapid Assessment เพื่อการประเมินปญหา 47
Process) เพิ่มเติมโดยการทํางานรวมกัน

ระหวางชุมชนและนักศึกษา 4. วิเคราะหความใกล-หางระหวาง 4. Community Syndrome Web
5. ลําดับความสําคัญกอนหลังของ ภาพชุมชนที่พึงปรารถนากับสถาน 5. การใชขอมูลที่มีความคิดเห็นและ

ปญหา การณที่เปนจริงในปจจุบัน (พัฒนา ภูมิปญญาชุมชนในการคัดกรองและ

เกณฑรวมกับชุมชน) ลําดับความสําคัญกอนหลังของปญหา
5. ระบุประเด็นที่หางจากภาพที่พึง 6. Web of Causation

ปรารถนา

6. จัดทํารายการประเด็นที่หางจาก
ภาพที่พึงปรารถนา (ซึ่งหมายถึงปญหา

นั่นเอง)