Page 64 - 13.PENERAPAN TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN ..

III. PENERAPAN TEORI BELAJAR

KOGNITIF

Kompetensi guru yang akan ditingkatkan melalui proses belajar dengan
menggunakan modul ini adalah:
(1) Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran
yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu (2.2),
(2) Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta
didik mencapai prestasi secara optimal (6.1),

(3) Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik (22.2),
(4) Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi (14.1),
(5) Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri (14.2),

(6) Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara
santun, empatik dan efektif (17.1).

Sebagaimana disampaikan pada modul sebelumnya, para penganut teori belajar
kognitif (cognitive science) lebih fokus pada terbentuknya proses mengaitkan antara

pengetahuan yang sudah dimiliki seseorang di dalam struktur kognitifnya dengan
pengalaman barunya. Menurut Piaget, struktur kognitif, skema, atau skemata

(schema) adalah suatu organisasi mental yang terbentuk pada saat seseorang
berinterkasi dengan lingkungannya. Dua proses yang sangat penting adalah asimilasi

dan akomodasi. Sejalan dengan itu, Ausubel menginginkan proses pembelajaran di

kelas-kelas matematika adalah suatu pembelajaran yang bermakna (meaningful
learning) yaitu suatu pembelajaran dimana pengetahuan atau pengalaman yang baru

dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif

seseorang. Untuk membantu terjadinya pembelajaran bermakna, Bruner menyatakan
bahwa proses belajar siswa melalui tiga tahap, yaitu: (1) tahap enaktif, (2) tahap

ikonik, dan (3) tahap simbolik. Bagian modul ini akan membahas secara lebih terinci
penerapan tiga terori belajar itu di kelas.

Setelah membaca modul ini, para guru diharapkan secara umum dapat: (1) memahami

kelebihan dan kekurangan masing-masing teori belajar; dan (2) memilih teori belajar
yang sesuai dengan kondisi dan lingkungan masing dalam dan dapat menerapkannya

47