Page 156 - Artikel Prosiding SEMNAS PGSD UMC 2022

Dewi, I. (2006). Penerapan Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Energi
Panas pada Siswa Kelas IV SDN No . 1 Balukang 2. 4(1), 199–215.
Endayani, T., Rina, C., & Agustina, M. (2020). Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa. Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 5(2), 150–158.
https://doi.org/10.32505/al-azkiya.v5i2.2155
Izzatul Yuanita, D. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Aswaja Siswa di Madrasah. Bidayatun: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, 3(1), 144. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i1.561 N.K, R. (2012). Strategi
Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Ragin, GestianaRefando, & Ardi Dian Chaerani Utami. (2020). Implementasi Strategi
Pembelajaran Ekspositori untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar.
Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(1), 54–60.
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa
Siregar, E., & Nara, H. (2017). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ghalia Indonesia.
Syafruddin, S. (2017). Implementasi Metode Diskusi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa.
CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 63–73.
https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.1384
Ulya, H. (2016). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Bermotivasi Belajar Tinggi
Berdasarkan Ideal Problem Solving. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(1), 90–96.
https://doi.org/10.24176/jkg.v2i1.561
Wibawa, A. C. P., Mumtaziah, H. Q., Sholaihah, L. A., & Hikmawan, R. (2021). Game-Based
Learning ( Gbl ) Sebagai Inovasi Dan Solusi Percepatan Adaptasi Belajar Pada Masa New.
Integrated, 3(1), 17–22.

147