Page 463 - Artikel Prosiding SEMNAS PGSD UMC 2022

laboratorium, praktik salat, praktik olahraga, bersifat mutlak, tidak ada nilai
bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, tengah.
membaca puisi/deklamasi, dan sebagainya.
2 Penilaian melalui projek adalah tugas-tugas belajar Skala penilaian (rating scale)
(learning tasks) yang meliputi kegiatan bertujuan memberikan skala
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara penilaian terentang dari yang
tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. tidak sempurna sampai yang
Penilaian projek merupakan kegiatan penilaian paling sempurna. Kelebihannya,
terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam memungkinkan pendidik
periode atau waktu tertentu. Tugas tersebut berupa memberikan nilai tengah
suatu investigasi sejak dari perencanaan, terhadap penguasaan
pengumpulan, pengorganisasian, pengolahan dan kompetensi tertentu.
penyajian data.Penilaian projek dapat digunakan Kekurangannya, rawan terhadap
untuk mengetahui pemahaman, kemampuan subjektivitas, artinya
mengaplikasikan, penyelidikan dan memerlukan penilaian oleh lebih
menginformasikan peserta didik pada mata dari satu pendidik, agar hasil
pelajaran dan indikator/topik tertentu secara jelas. penilaian lebih akurat.
Pada penilaian projek, setidaknya ada 3 (tiga) hal
yang perlu dipertimbangkan, yaitu:
1. Kemampuan pengelolaan, kemampuan
peserta didik dalam memilih indikator/topik,
mencari informasi dan mengelola waktu
pengumpulan data serta penulisan laporan,
2. Relevansi, kesesuaian dengan mata pelajaran
dan indikator/topik, dengan
mempertimbangkan tahap pengetahuan,
pemahaman dan keterampilan dalam
pembelajaran, dan Keaslian projek yang
dilakukan peserta didik harus merupakan
hasil karyanya, dengan mempertimbangkan
kontribusi guru berupa petunjuk
dan dukungan terhadap projek peserta didik.
3 Penilaian portofolio bertujuan untuk menilai
kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu
yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui
minat, perkembangan, prestasi, dan kreativitas
peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Penilaian
portofolio merupakan penilaian berkelanjutan untuk
mengetahui perkembangan keterampilan peserta
didik yang nantinya pada akhir periode akan,
dikumpulkan dan dinilai. Barulah setelahnya
pendidik dapat menentukan proses lanjutan dari
hasil penilaian peserta didik.

Penilaian keterampilan berbahasa yang pertama adalah keterampilan menyimak. Teknik
penilaian yang dapat dilakukan, yaitu: (1) menyebutkan/menuliskan kembali suatu informasi
sederhana (fonem, nama sesuatu, jumlah, keadaan sesuatu, peristiwa, dan lain-lain); (2)
menyebutkan/menuliskan kembali deskripsi atau uraian suatu peristiwa, benda, keadaan, sebab
akibat, dan lain-lain; (3) menyebutkan/menuliskan kembali suatu hal (kelahiran, pengalaman
kawan kawan, dan lain-lain); (4) menyebutkan/menuliskan kembali suatu cerita; (5)
menyimpulkan suatu percakapan; (6) menjawab suatu pertanyaan dari suatu soal (objektif, essay
berstruktur, atau esai bebas); (7) menyimpulkan tema dan unsur-unsur lainnya dari sebuah cerita;
(8) memperbaiki ucapan-ucapan yang salah yang tidak sesuai.

454