Page 23 - Microsoft Word - บทที่ 1.doc

22

10. วจนสัญลักษณ (Verbal Symbols)
เปนประสบการณขั้นสุดทาย มีลักษณะเปนนามธรรมมากที่สุด ไดแก ภาษาพูดหรือ

ภาษาเขียน ซึ่งการที่ผูเรียนจะเขาใจวจนสัญลักษณไดก็ตองอาศัยประสบการณและมโนมติที่มีอยู

เดิมของผูเรียน เพราะวจนสัญลักษณจะไมมีเครื่องแสดงใหทราบวาสัญลักษณนั้น ๆ หมายถึง อะไร
และผูที่จะสามารถเขาใจวจนสัญลักษณตรงกันได จะตองเปนผูที่มีประสบการณรวมกันพอสมควร

ซึ่งถาเรานําเอาภาษาพูดและภาษาเขียนมาเปรียบเทียบกัน ก็จะเห็นวาภาษาพูดนั้นมากอน สวนภาษา

เขียนนั้นมาทีหลัง เพราะภาษาเขียนเปนสัญลักษณที่ใชแทนภาษาพูด ดังนั้น ภาษาเขียนซึ่งเปน
ประสบการณที่อยูบนยอดสุดของกรวยประสบการณนั่นเอง อยางไรก็ตามแมภาษาพูดและภาษา

เขียนหรือรวมเรียกวา วจนสัญลักษณ นี้จะมีลักษณะเปนนามธรรม แตก็มีประโยชนสําหรับสื่อ

ความหมายในชีวิตประจําวันของมนุษย เราอาจจะพูดไดวาเราใชสื่อประเภทนี้มากที่สุดก็วาได

หลักเกณฑในการเลือกใชสื่อการเรียนการสอน

มีหลักเกณฑในการพิจารณาดังนี้

1. ความเหมาะสม สื่อที่จะใชนั้นเหมาะสมกับเนื้อหาและวัตถุประสงคของการสอน

หรือไม
2. ความถูกตอง สื่อที่จะใชชวยใหนักเรียนไดขอสรุปที่ถูกตองหรือไมในเนื้อหา

3. ความเขาใจ สื่อที่ใชนั้นชวยใหนักเรียนรูจักคิดอยางมีเหตุผล และใหขอมูลที่ถูกตอง

แกนักเรียนหรือไม

4. ประสบการณที่ไดรับ สื่อที่จะใชนั้นชวยเพิ่มพูนประสบการณแกนักเรียนหรือไม
5. เหมาะสมกับวัย ระดับชั้น จํานวนผูเรียน ความสามารถ ความสนใจ รวมทั้งทักษะ

และรูปแบบการเรียนของนักเรียนหรือไม

6. เหมาะสมกับทัศนคติและทักษะของครูผูสอนหรือไม

7. ใชการไดดี ในแงกอใหเกิดประสิทธิภาพในการเรียนรูไดดีหรือไม
8. คุมกับราคาและการลงทุนในการผลิต และการนํามาใช

9. สื่อนั้นชวยใหนักเรียนรวมกิจกรรมตามที่ครูตองการหรือไม

10. ระยะเวลาในการเสนอสื่อการเรียนการสอนนั้นเหมาะสมหรือไม
11. สื่อนั้นชวยเสนอแนะกิจกรรมอื่น ๆ ที่นักเรียนอาจปฏิบัติเพิ่มเติมไดหรือไม

12. มีสิ่งอํานวยความสะดวกในการใชสื่อนั้นแคไหน อาทิเชน สถานที่ แสงสวาง สิ่ง

อํานวยความสะดวกอื่น ๆ เปนตน