Page 19 - Microsoft Word - บทที่ 1.doc

18

ไดออกมาดวย และเปนสิ่งที่เราศึกษาโดยการกระทํา (Learning by doing) ดวยตัวเราเอง เราจะเห็น
วาประสบการณตรงที่มีความหมายหรือมีเปาหมายไมไดมีบทบาทเฉพาะในกระบวนการเรียน

เทานั้น แตยังเขามามีบทบาทในชีวิตประจําวันของเราอีกดวย

2. ประสบการณจําลอง (Contrived Experiences)
ในประสบการณขั้นนี้เปนประสบการณที่ผูเรียนไดรับจากการจําลองหรือเลียนแบบมา

จากของจริง ทั้งนี้เพราะประสบการณจริงบางอยางนั้น อาจมีความลําบากหรือมีขอจํากัดตาง ๆ ใน

การนํามาใช เชน อาจมีขอจํากัดในเรื่อง ขนาด เวลา สถานที่ หรือบางทีไมสามารถนําเขามาเรียนรู
ในหองเรียนได เพราะอาจเกิดอันตรายในบางกรณี ดังนั้นจึงจําเปนตองหาวิธีการที่จะทําใหผูเรียน

ไดรับประสบการณนั้น ๆ ไดเหมือนจริงมากที่สุด ฉะนั้นประสบการณจําลอง จึงไดเขามามีบทบาท

แทนประสบการณตรง ทั้งนี้ก็เพื่อที่จะใหผูเรียนไดมีโอกาสศึกษาอยางละเอียดถี่ถวน ตัวอยาง

ประสบการณจําลอง ไดแก วัสดุสามมิติ หุนจําลอง สถานการณจําลองในลักษณะของหุนจําลอง
สถานการณจําลองในลักษณะที่ใชเทคโนโลยีสมัยใหม เชน การฝกหัดขับขี่รถยนตโดยใชสถานการณ

จําลองคอมพิวเตอร มีกลไกของอุปกรณในการขับขี่ที่มีความสัมพันธเชื่อมโยงกับภาพเคลื่อนไหว

ในจอภาพ หรือการฝกขับเครื่องบินในสถานการณจําลอง เปนตน สถานการณจําลองที่ดีนั้น จะตอง
มีสวนคลายความเปนจริงมากที่สุด

3. ประสบการณนาฏการ (Dramatized Experiences)

ประสบการณนาฏการบางครั้งเรียกวา “การแสดงละคร” เปนประสบการณที่เราจัด

ขึ้นแทนประสบการณจริงที่เปนอดีตไปแลว หรือเปนนามธรรมที่ยากเกินกวาจะเขาใจและไมสามารถใช
ประสบการณจําลองได ในการจัดนั้นไมจําเปนตองลอกเลียนแบบหรือพยายามทําใหเปนสถานการณ

จริงทุกอยาง แตจัดกระทําเทาที่จะกระทําไดโดยใหเหมาะสมกับจุดประสงคในการเรียน เนื้อหา

และจะตองคํานึงถึงความสะดวกดวย ประสบการณนาฏการนี้ แมจะไมใชสภาพการณที่เกิดขึ้นจริง
ก็ตาม แตก็ชวยใหผูเรียนสามารถดูและเกิดความเขาใจไดงาย ชี้ใหเห็นถึงรายละเอียดไดชัดเจนดวย

ในการจัดประสบการณนาฏการนี้ ผูเรียนจะถูกแบงออกเปน 2 ลักษณะ คือ ผูที่อยู

ในฐานะผูแสดงและผูที่อยูในฐานะผูชม ซึ่งเมื่อพิจารณาแลวผูเรียนที่อยูในฐานะผูแสดงจะมีโอกาส
ไดรับรูประสบการณในลักษณะที่เปนรูปธรรมมากกวาผูเรียนที่เปนเพียงผูชมเทานั้น ดังนั้นในการ

จัดประสบการณนาฏการนี้ นอกจากผูเรียนจะไดมีสวนรวมในเหตุการณและความคิดนั้น ๆ แลวยัง

เปนการสงเสริมใหผูเรียนไดทํางานรวมกัน ใหรูจักแบงหนาที่กัน และทํางานเปนหมูคณะไดอยางมี

ประสิทธิภาพอีกดวย ตัวอยางไดแก การละเลนพื้นเมือง การแสดงในงานประเพณีตาง ๆ เชน แสดง
การลอยกระทง การสรงน้ําพระในวันสงกรานต เปนตน