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研究者的必备心法：成长性思维

原创：刀熊 刀熊说说 3月1日

元宵将至，大家陆续开始返校开工，今天讲讲那些年我跟美国导师的科研团队工作时，被
他们反复震撼到的一样东西：成长性思维。

一

刚来美国读博士的时候，觉得自己什么都不会，组里面呢全是无所不能的青年才俊， 于
是经常做事情时战战兢兢，蹑手蹑脚的。怕犯错、小心翼翼、不确定感 ….这些都曾是我

的日常心态。 那时候的我大概像极了一只受了惊吓的兔子。

刚到导师的课题组时有这么几个特点震惊了我。第一次开组会，进到一个八九个人左右的
会议室，会议前大家在随意的闲聊，我迷惑的发现自己完全分不清谁是老师谁是学生

——年龄都很接近当时是一个原因（美国读公共管理博士的一般都有多年工作经验），
但另一方面是气质和气氛——怎么每个人都这么自信，话这么多，人和人之间的沟通那

么流动而自然？而开会过程中展现出来的氛围就更是让我迷惑——我已经习惯了听老师
的话、给老师办事这种节奏，开会嘛，难道不就是老师在前面交代任务，底下的学生坐着

接受指示吗？能听懂话和顺利完成交给我的任务，不就是一个好学生的核心技能吗？

然而事实是现场的所有人都像这个事情就是自己的事情一样在讨论、参与，所有的学生都
好像他们也是项目设计者一样在提供着自己的建议和想法，时不时问个问题或者指出哪里

需要改进，在老师面前全无畏缩之情。这明明是我导师的项目啊？我心里纳闷儿。而她在
带着大家讨论的过程中也完全没有要发布指示的意思，开会的过程就是一直在每个事项上

跟大家沟通、问大家意见、听大家正在进行中的工作的反馈，回答或者提出问题，然后跟
一起解决问题，一起做接下来的任务安排。

这种每个人都参与其中的开会氛围让我震惊了，这种人和人之间平等、尊重的关系和氛围

也让我震惊了。