Page 17 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

ใครสามารถชวยเหลือเด็กออทิสติกไดและชวยอยางไร

• ครอบครัว มีบทบาทสําคัญที่สุดในการสงเสริมพัฒนา รวมถึง
การปรับพฤติกรรม
• บุคลากรทางการแพทย เชน จิตแพทยเด็กและวัยรุน กุมารแพทย

นักจิตวิทยา นักกิจกรรมบําบัด นักแกไขการพูด เปนตน เพื่อการ
ชวยเหลือในกรณีที่ตองทําการรักษาดวยยา กระตุนพัฒนาการดานตางๆ

การฝกพูด รวมไปถึงการปรับพฤติกรรมที่ไมพึงประสงคและการ
ฝกทักษะทางสังคม
• บุคลากรทางการศึกษา เชน ครูการศึกษาพิเศษ ครูที่โรงเรียน

เปนตน เพื่อชวยเหลือในดานการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสม

การชวยเหลือเด็กที่ดีที่สุด คือ การรวมมือกันทั้งครอบครัว บุคลากร
ทางการแพทย และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อที่จะสามารถชวยเหลือเด็ก
ไดอยางรอบดาน และเหมาะสมตามความตองการของเด็กแตละคน

ถาพบสิ่งผิดปกติเหลานี้มากกวา 2 อยาง ใหนึกถึงโรคออทิสติก

และควรใหการชวยเหลืออยางเหมาะสมทันที พฤติกรรมที่ผิดปกติ คือ
• ไมสนใจสิ่งแวดลอมและบุคคล เลนกับเด็กอื่นไมเปน

• ไมสามารถชี้นิ้วบอกความตองการได
• เลนสมมุมติไมเปน
• ไมสามารถมีพฤติกรรมแสดงความสนใจ ใจ

รวมกับบุคคลอื่นได

เด็กออทิสติก คูมือสําหรับครู 17