Page 20 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

ปญหาการเรียนรูของเด็กออทิสติก
1. ปญหาระยะความสนใจสั้น เด็กออทิสติกมักมีปญหาเรื่อง
การคงความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เปลี่ยนความสนใจบอย ดึงความสนใจ

ใหมาสนใจสิ่งที่ครูกําลังสอนไดยาก โดยเฉพาะเด็กออทิสติกที่มีอายุนอยกวา
5 ป พบวามีพฤติกรรมที่ไมอยูนิ่ง มีการเคลื่อนไหวทุกสวนของรางกายมาก
ผิดปกติ เปนการเคลื่อนไหวที่ปราศจากจุดมุงหมาย วอกแวกงายตอสิ่งแวดลอม

รอบตัวเขา
2. ปญหาในการสื่อความหมายและภาษาของเด็กออทิสติก เด็กออทิสติก
จะมีปญหาในการสื่อสาร ไมสามารถเขาใจ ความหมายของคําพูดหรือคําสั่ง
ไดดีเทากับเด็กปกติวัยเดียวกัน มักถามคําถามที่ซํ้าซาก และไมสนใจในคําตอบ

มีภาษาพูดของตนเองที่คนทั่วไปไมเขาใจ
3. เด็กเรียนรูผานตัวหนังสือหรือการสอนบรรยายไดไมดี แตเด็ก

จะจําไดดีเมื่อเห็นเปนภาพ เด็กสามารถจําบุคคล
ไดโดยการจดจําเกี่ยวกับรายละเอียดตางๆ
เพราะเด็กจะจําสิ่งตางๆ เปนภาพ การใชภาพ
ที่เหมือนของจริงประกอบการสอน จะไดผล

ดีกวาการสอนดวยคําพูดอยางเดียว เด็กจะ
เรียนรูไดดีจากรูปธรรมมากกวานามธรรม
4. เด็กจะขาดความสามารถในการ

สรางจินตนาการ เด็กจะมีการเลนที่ซํ้าๆ
ติดตอกันอยูตลอดเวลา เด็กออทิสติกจะเลน
สมมติไมเปน การเลนสมมตินั้นเปนการพัฒนาการ

ที่ผสมผสานกันระหวางความนึกคิด และ
การสื่อความหมาย ซึ่งจะแกไดยาก ที่เคย
ใชไดผลดี คือ การวาดภาพเหมือนของจริง

และการเชิดหุนในการเลานิทานจะชวยให
เด็กออทิสติกเลนโดยการสมมติไดดีขึ้น

20 เด็กออทิสติก คูมือสําหรับครู