Page 19 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

กลุมที่ 1 ระดับเชาวนปญญา (IQ) สูงกวา 60 และมีความคลองแคลว
ในการใชภาษาพูด กลุมนี้มักมีทักษะการมองดี มีการกระตุนตนเองนอย อาจมี

ความบกพรองทางสังคมหลายอยางซึ่งสามารถพัฒนาใหดีขึ้นได แตยังมีปญหา
การเชื่อมโยงความรูไปใชกับบริบทอื่น กลุมนี้เปนออทิสติกที่มีศักยภาพสูง
การจัดการศึกษาควรจัดใหเรียนในหองเรียนทั่วไป โดยมีผูชวยครู มีการปรับ

สภาพแวดลอม มีการใชเครื่องชวยตามความจําเปน และมีการสอนเปนกลุมเล็ก
เปนบางครั้ง

กลุมที่ 2 ระดับเชาวนปญญา (IQ) สูงกวา 60 และมีปญหาใน
การสื่อสาร มีภาษาพูดแตนอยกวาวัย มักมีชองวางมากระหวางภาษาพูดกับ
ความเขาใจภาษา มักไวตอการรับรูเสียง มีการกระตุนตนเอง มีความสนใจสั้น

ทักษะการมองดีและมักแยกตัว การจัดการศึกษาควรจัดใหเรียนในหองเรียนทั่วไป
โดยมีผูชวยครู มีการปรับสภาพแวดลอม มีการใชเครื่องชวยตามความตองการ

และมีการสอนเปนกลุมเล็ก
กลุมที่ 3 ระดับเชาวนปญญา (IQ) ตํ่ากวา 60 และมีการใช
ภาษาพูด แตมักมีลักษณะพูดตาม มีการกระตุนตนเอง สมาธิไมดี มีความบกพรอง

ปานกลาง การจัดการศึกษาควรจัดใหเรียนในหองพิเศษภายในโรงเรียนเรียน
รวมและมีการสอนแบบหนึ่งตอหนึ่งดวย

กลุมที่ 4 ระดับเชาวนปญญา (IQ) ตํ่ากวา 60 และไมใชภาษาพูด
ใชภาษานอยมาก สนใจสิ่งที่เคลื่อนไหว ไวตอการรับรูเสียง ไมสนใจผูคน
รจดการศกษาควรจดการศ
มีความบกพรองรุนแรง การจัดการศึกษาควรจัดการศึกษาพิเศษและสอนแบบ
หนึ่งตอหนึ่ง

เด็กออทิสติก คูมือสําหรับครู็กออทิส
เด 19