Page 24 - คู่มือสำหรับครู (เด็ก LD)

7. ทักษะกลามเนื้อมัดใหญ หมายถึง การใชกลามเนื้อสวนตางๆ

ของรางกายในการเคลื่อนไหวอยางมีสมดุล
8. ทักษะพื้นฐานทางวิชาการ หมายถึง ความสามารถในการสังเกต
เปรียบเทียบ จําแนก ความเขาใจการคิดอยางมีเหตุผล ลีลามือ จํานวน

สัญลักษณ
9. ทักษะการสื่อสาร หมายถึง ทักษะการรับสงขอมูลโดยใชสีหนา

ทาทาง คําพูด เพื่อสื่อความตองการของตนและรับรูความตองการของ
บุคคลอื่น
10.กิจกรรมเสริมพิเศษ หมายถึง กิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อสงเสริม

และพัฒนา ดานรางกาย อารมณ สังคม และสติปญญา โดยจัดเปนกิจกรรม
บูรณาการและ/หรือกิจกรรมเฉพาะตามศักยภาพของแตละบุคคล เชน กิจกรรม

ศิลปะ กิจกรรมดนตรี พลศึกษา นันทนาการ ทัศนศึกษา เปนตน

แนวทางการจัดการเรียนการสอนและการปรับหลักสูตรสําหรับ

เด็กออทิสติก มีดังนี้

1. หลักสูตรควรไดรับการปรับใหสอดคลองกับความตองการและ
ความสามารถของเด็ก
2. หลักสูตรไมควรเนนเฉพาะวิชาการ ควรเนนทักษะที่ชวยให

เด็กสามารถดํารงตนในสังคมไดโดยไมจําเปนตองอาศัยความชวยเหลือจาก
บุคคลอื่น กิจกรรมทั้งหลายที่คนปกติปฏิบัติในการดํารงชีวิตในสังคม ควรทํา

การสอนเด็กออทิสติกดวย เชน ทักษะในการขึ้นรถประจําทาง การจายตลาด
การไปรวมงานสังสรรค ฯลฯ

24 เด็กออทิสติก คูมือสําหรับครู