Page 23 - Cuadernillo Alfabetización Audiovisual
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Capítulo 1 / PÁG.
LA ESCRITURA AUDIOVISUAL
La escritura audiovisual no es un fin en sí mismo, como puede ser una novela
o una noticia periodística, es un medio para poder hacer una película. Si se analiza
desde esta perspectiva, se va a poder trabajar con los estudiantes los aspectos
propios del lenguaje audiovisual: escribir en TIEMPO PRESENTE, EN TERCERA
PERSONA y pasar los pensamientos y sentimientos de los personajes a ACCIONES
o DIÁLOGOS.
Retomar alguno de los cortometrajes compartidos en clase para analizar
las imágenes que aparecen. Es importante utilizar aquellos que hayan
sido de interés para el grupo.
*Orientaciones para la práctica del lenguaje audiovisual: Elijan un
momento de algún corto que les haya interesado para contar qué
imágenes aparecen y qué pasa. ¿De qué trata el corto?
Información para reflexionar con los estudiantes
La siguiente experiencia permitirá apreciar los conceptos antes mencionados
sobre la escritura audiovisual y orientar los relatos de los estudiantes:
Lucía (16) comentó: “Sleeping Betty” es la historia de una chica que no se
quiere despertar y todo el reino hace lo imposible para despertarla.
Hay una primera instancia, donde los estudiantes cuentan ese momento
preferido, como si lo hicieran a la salida del cine. Si prestamos atención, vamos
a descubrir que describen una sucesión de acciones que involucran a alguno
de los personajes. Relatan la historia a partir de las ACCIONES.
Entonces, el tallerista puede formular una pregunta más específica: ¿Qué
pasa en ese momento?
Lucía: Hacia el final del cortometraje el príncipe llega al castillo moderno con
su caballo, toca el timbre e ingresa. El príncipe besa a la bella durmiente pero
APUNTES:
