Page 40 - Cuadernillo Alfabetización Audiovisual

Escribir, en grupos, una historia con dos personajes y un objeto de
deseo que genere un conflicto. Después, definir 10 planos para contarla
audiovisualmente y finalmente grabarla con edición en cámara.

* Orientaciones para la práctica del lenguaje: Marcos y Lucas estudian
juntos. Cada uno está concentrado en su cuaderno. Frente a ellos hay un
plato de galletitas. Marcos extiende la mano para tomar una, al mismo
tiempo que lo hace Lucas. Ambos agarran la última galleta que hay en
el plato. Tironean para quedársela. Finalmente, deciden jugar a “piedra,
papel o tijera”. Marco gana, muerde la mitad y le da la otra parte a su
amigo.

Información para reflexionar con los estudiantes

La siguiente información permitirá ver una posible elección de planos para la
propuesta antes mencionada.

(PG) Marcos y Lucas estudian juntos. (PP Marcos y PP de Lucas) Cada
uno está concentrado en su cuaderno. (PD) Frente a ellos hay un planto de
galletitas. (PM conjunto de M y L) Marcos extiende la mano para tomar
una, al mismo tiempos que lo hace Lucas. Ambos agarran la última galleta
que hay en el plato. (PD) Tironean para quedársela. (PM de Lucas y PM de
Marcos) Finalmente, deciden jugar a “piedra, papel o tijera”. (PD de manos y
PE de Marcos festejando) Marcos gana. (PP) muerde la mitad, sonríe y (PM
conjunto) le da la otra parte a su amigo.

Realizar el guión técnico del cortometraje, a cargo del equipo de dirección
o de todo el grupo, para que luego, lo revise y tome las decisiones finales
el director y su equipo.

*Orientaciones: Las escenas definidas en lenguaje escrito anteriormente
se traspone a un lenguaje audiovisual en el guión técnico. Se especifica
el encuadre, la posición de la cámara, la intervención del sonido, la
acción de los actores, etc. Las indicaciones técnicas necesarias para salir
a grabar cada plano, de cada escena, de todas las secuencias.

APUNTES: