Page 81 - 我们的故事（清水特校出品）

●校外故事●

培智 学 校 别倔强，不听老师的指挥，试了两次之后还
教育的目的是 是不行，就再没带他出来上课。
学 使智障学生毕 第一次去上课是陈校长亲自带着我和

技 业后能自立于 三位学生一起去的，去之前先为三位同学
社会，使学生能
做了心理辅导，并给他们一一介绍去哪里、
能 适应社会生活。 干什么以及需注意的事项。，一路上教学生
、

邹 对培智生来说， 要注意安全，跟紧老师，过马路要左右看车
◇
秀 劳动技能教育 辆、红绿灯等等，显然他们很少自己出门，
求 梅 是不可缺少的， 个个都小心翼翼。这次去重点是让学生熟
生 只有通过系统 悉店里的环境，早上刚去时，员工们正在吃
早饭，我们教学生热情的跟她们打招呼，在
的劳动技能的
存 培训，才能使学 征求他们同意后，我们带学生上楼进包厢

生初步具有劳 参观，向他们介绍各种餐具调料，辨别男女
动技能。智障学 厕所的标志等。参观结束后，校外老师仔细

生在掌握一些文化知识的同时掌握社会生 了解了三个孩子各自的情况，开始为她们
活技能,要使特殊教育达到最佳效果，必须 三个分配任务，为她们穿上工作服进入后
大力发展劳动技能教育。劳动技能教育也 厨，并指派一名后厨的阿姨带着她们，张敏
是培智学校教育的重要科目。为此，我校专 和黄小刚负责摘菜，李文丽跟着另一位阿

门为学生们联系校外学习基地，开设近十 姨练习洗碗，摘菜和洗碗对张敏和李文丽
门校外课程，培养孩子们的一技之长，希望 来说没有多大困难，但对黄小刚来说，难度
他们凭借这一技之长可以在社会上立足。 就很大了，没办法就挑了个简单的工作，让

我所负责的校外课程是去轩辕一尊火 他去剥葱，结果把人家的葱拿手里折成两
锅店学习餐饮（洗碗、洗菜、摘菜、面点、摆 段就全扔垃圾里，摘菜阿姨手把手反复教
盘等），学校综合学生的各种水平，特分配 他怎么剥，他就是不理会，想着是不是第一
培智虫飞班的张敏、果香班李文丽、黄小刚 次来他不习惯有点害怕，不过没事，都说一

三四位同学去学习餐饮。张敏同学相对能 回生二回熟，下次领上再试一回，要实在不
力较强，有较好的认知能力，也善于思考， 行就算了。
像摆盘之类的，老师示范之后基本能按照 第二次上课，李文丽请假没来学校，我
老师的要求完成任务。李文丽同学干活也 事先联系好课外老师便带着他们两个出发

相当踏实，能与后厨阿姨很好的沟通聊天。 了，黄小刚如同第一次一样，照旧不听老师
黄小刚各方面能力相对较差，由于缺乏锻 安排，老师一问话他就把头别过去，谁都不
炼，动手能力更差，而且存在严重的语言沟 理会，显然他不习惯， 甚至还有点害怕，但张
通障碍，带出来之后显的格外拘谨，性格特 敏显然已经熟悉了，自己穿好工作服就直接

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