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ERASMUS+ PROJEKT 2016-2019: EDUCATION – the key for your future!

Die Schule Finowfurt ist ab dem Schuljahr 2015/16 in den Klassenstufen 7 und 8 durch-

gängig dreizügig. Alle Klassen sind Integrationsklassen, haben kapazitätsbedingt ihre
Grenzen erreicht, sind teilweise überbelegt.

Die Finowfurter Schule hat mit dem Modell der 60-Minuten-Stunde im Ganztagsbetrieb
Voraussetzungen für SchülerInnen mit Lernschwächen und Leistungsdefiziten geschaf-

fen. In einzelnen Fächern fördern SonderpädagogenInnen bzw. FörderlehrerInnen Schü-

lerInnen mit entsprechendem Bedarf. Durch eine Binnendifferenzierung sollen die Leh-
rerInnen den Unterricht für unterschiedliche Lernniveaus der SchülerInnen vorbereiten.

Für SchülerInnen mit schulverweigernden Tendenzen läuft an der Schule Finowfurt seit

Herbst 2016 ein Projekt der EU „Projekt Schule - Jugendhilfe 2020, Projekt A“. Hier wer-
den SchülerInnen über ein halbes bis zwei Jahre engmaschig und zum Teil in sehr klei-

nen Lerngruppen durch den Schultag geführt.
Begabte SchülerInnenInnen sollen auch gefördert werden. Deshalb führt die Schule Fi-

nowfurt seit Jahren in den Klasse 5 und 6 eine Bläserklasse. Hier erlernen die SchülerIn-

nen innerhalb eines Jahres nicht nur das Spielen eines Blechblasinstrumentes, sondern
sie lernen auch, in einem Schul- und Landesorchester zu musizieren. Ab Klasse 5 findet

die Theaterklasse einen Platz im normalen Schulalltag.

Seit dem Krieg in Syrien und auch anderen Ländern lernen viele Kinder, die aus Kriegs-
gebieten geflüchtet sind, an unserer Schule. Diese Kinder mit unterschiedlichen Erfah-

rungen, Bildungsniveaus und religiösen Hintergründen zu integrieren, ist eine sehr an-

spruchsvolle Aufgabe. An sich wurden die SchülerInnen in ihren altersgemäßen Klassen
aufgenommen und teilweise von zusätzlichen LehrerInnen im Unterricht gefördert.

Schulabbrecherquote

Im Schuljahr 2015/16 gab es eine hohe Anzahl von Wiederholern und Abgängern ohne
Schulabschluss. 2014/15: Klassenstufe 8: fünf WiederholerInnen (10,4%), zwei Abgän-

gerInnen ohne Abschluss nach 9/10 (4,2%); Klassenstufe 9: von 58 SchülerInnen vier
WiederholerInnen (6,9%) und vier AbgängerInnen ohne Abschluss nach 9/10 (6,9%).

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