Page 121 - Kelas_05_SD_Tematik_1_Benda-benda_di_Lingkungan_Sekitar_Guru_Neat

Seperti halnya perkalian pecahan desimal, pembagian pecahan desimal pun
dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu dengan mengubah ke bentuk pecahan
biasa atau dengan cara langsung. Perhatikan pembagian pecahan desimal 3,64
: 0,4 berikut ini!
Langkah-Langkah Pembelajaran: Cara 1: diubah ke bentuk pecahan biasa terlebih dahulu
4
364 :
3,64 : 0,4 = 100 10
• Guru meminta siswa untuk mencermati soal cerita = 100 x 4
364 10
364x10
= 100x4
Matematika yang terdapat pada buku siswa 91
= 10 = 9,1
• Guru membimbing siswa dalam mencoba Ayo Berlatih
0,72 : 0,3= 0,5 : 0,25=
menjawab soal tersebut.
• Guru memberikan pemahaman kepada siswa

bahwa seperti halnya perkalian pecahan desimal, 0,32 : 0,2=

pembagian pecahan desimal pun dapat dilakukan
dengan dua cara yaitu dengan mengubah ke bentuk
pecahan biasa atau dengan cara langsung. Tema 1 Subtema 2: Perubahan Wujud Benda 93
• Meminta siswa untuk mencoba menjawab secara
mandiri soal–soal, pecahan desimal yang terdapat
pada buku siswa.

Hasil yang diharapkan:
• Pemahaman siswa dalam membagi pecahan.
• Siswa terampil dalam menjawab soal
• Siswa antusias dalam mengerjakan tugas dan dapat menyelesaikan tepat waktu.
Gunakan rubrik “Tabel Matematika” untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa.

Ayo Renungkan Setelah beberapa saat berkeliling lingkungannya, Beni pun kembali ke rumah.
Banyak hal yang sudah dia dapatkan hari ini. Beni masih berniat untuk lebih
mengenal lingkungannya lagi.
Ayo Renungkan
Kamu telah selesai melakukan pembelajaran. Tuliskan tingkat pencapaianmu
terhadap materi-materi yang telah kamu pelajari!
Tuliskan pada tabel berikut!
Tingkat
No. Materi Tindak Lanjut
Pencapaian
Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. 2. Mengidentifikasi kebutuhan
masyarakat
Membagi pecahan
Menunjukkan perubahan wujud
benda dan kegiatan manusia
• Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang 3. yang dapat mempengaruhi
alam
sudah dipelajari. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa dengan bantuan orang tua mengidentifikasi kebutuhan masyarakat di daerah
tempat tinggalnya.

Catatan:
• Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur

seberapa banyak materi yang sudah dipelajari
94 Buku Siswa SD/MI Kelas V
dan dipahami siswa.
• Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap
siswa setelah mempelajari materi.
• Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru
dapat memberikan REMIDIAL dan PENGAYAAN
sesuai dengan tingkat pencapaian masing-
masing siswa.

Hasil yang diharapkan:

113
Tema 1 Subtema 2: Perubahan Wujud Benda 113
Jenis-jenis Pekerjaan