Page 28 - บทความ พระครูโสภณวีรานุวัตร.

การวิจัยและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาจิตใจและสังคมอย่างยั่งยืนในยุค Thailand 4.0
Research and Innovation for Sustainable Mental and Social Development in Thailand 4.0 645

จัดการศึกษาพร้อมไปด้วยโดยมุ่งเน้นให้เกิด “ความรู้คู่คุณธรรม” และ “การปรับปรุงการศึกษาให้สอดคล้อง
กับความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม” ทั้งนี้เนื่องจากเป็นที่ยอมรับกันว่าการศึกษาเป็นพื้นฐาน

ส าคัญที่สุดของการพัฒนาประเทศ โดยที่พัฒนาการทางการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจและสังคมจะ
13
ประสบผลส าเร็จต้องอาศัยการศึกษาเป็นเครื่องมือ
จากที่กล่าวมาทั้งหมดจะเห็นได้ว่า โดยเนื้อแท้ของรัฐธรรมนูญในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของ
ชาตินั้นมุ่งเน้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงหรือการปฏิรูปการศึกษาของชาติขึ้น โดยท าให้เกิดพระราชบัญญัติ

การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 เป็นแม่บทในการด าเนินงานจัดการศึกษาของชาติให้เป็นเอกภาพ มีคุณภาพ
และมีมาตรฐานทัดเทียมกับอารยประเทศในบริบทที่สอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
มุ่งหวังให้ปวงชนชาวไทยได้มีการศึกษาอย่างถูกทิศทาง การจัดการศึกษาด าเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ การ
ด าเนินงานต้องมุ่งเน้นคุณภาพเป็นประเด็นส าคัญ ไม่มุ่งเน้นเพียงปริมาณเท่านั้น
2.1 ข้อวิพากษ์วิจารณ์การศึกษาไทยในปัจจุบัน

การศึกษาไทยได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ถึงปัญหาและความล้มเหลวที่เกิดขึ้น จากการจัดอันดับตาม
รายงานของ World Economic Forum ในปี พ.ศ. 2555 - 2556 ระบุว่าประเทศไทยมีอันดับคุณภาพทาง
14
การศึกษาล าดับสุดท้ายในกลุ่มประเทศอาเซียนที่ได้รับการจัดอันดับ โดยคนไทยกว่าร้อยละ 87 เชื่อว่า
15
การศึกษาไทยอยู่อันดับสุดท้ายในกลุ่มประเทศอาเซียนจริง ซึ่งมูลเหตุที่ส าคัญมาจากปัญหาที่สะสมมานาน
หลายประการอันเกิดมาจากระบบการเรียนการสอน หลักสูตร ครูผู้สอน โอกาสการเข้าถึงการศึกษา รวมไป
ถึงคุณภาพของนักเรียนไทย
ประเทศไทยเป็นประเทศที่ใช้งบประมาณทางการศึกษาสูงมาก เมื่อเปรียบเทียบกับประเทศอื่นใน
16
ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ แต่การบริหารจัดการยังไม่ดีมากนักโดยพบว่างบประมาณส่วนใหญ่ทุ่มเท
ไปที่การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีการใช้งบประมาณแบบต าน้ าพริกละลายในแม่น้ า เป็นส่วนมาก(น าไปใช้ไม่
ตรงจุดส าคัญที่ควรได้รับการพัฒนา หรือน าไปจัดการแต่ละเรื่องมากเกินกว่าผลผลิตคุณภาพที่ได้ไม่คุ้มค่า

และถ้าหากได้รับงบน้อยก็จะส่งผลต่อนักเรียนที่ได้รับโอกาสไม่เท่ากันมากขึ้น) อีกทั้งเป็นไปในสัดส่วนที่
มากกว่าอาชีวศึกษาค่อนข้างมาก ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนในระดับอาชีวศึกษายังไม่มีประสิทธิภาพ
สูงมากนักและไม่สอดคล้องกับบริบทของประเทศไทยในปัจจุบันยุคสังคมเทคโนโลยีที่มีการพัฒนาด้าน
อุตสาหกรรมต่างๆมากขึ้น[36]นอกจากนี้แม้จะจัดสรรงบประมาณให้กับส านักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขั้นพื้นฐานเป็นจ านวนมาก แต่ยังพบปัญหาโอกาสการศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกันระหว่างผู้มีฐานะและผู้ไม่มี

13 ประเสริฐ สุทธิประสิทธ์, “การศึกษากับรัฐธรรมนูญ : เพื่อปวงชนอย่างมีคุณภาพและได้มาตรฐาน”.
วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช . ปีที่ 14 ฉบับที่ 1 (มกราคม-เมษายน 2544) หน้า 11. และเพื่อความเข้าใจโปรดอ่าน
“รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2540“ ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 144 ตอนที่ 55ก (11 ตุลาคม 2540)
และ “พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542“ ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 116 ตอนที่ 74ก (11 สิงหาคม
2542).
14 การศึกษาไทยรั้งท้ายอาเซียน", คมชัดลึกออนไลน์, [2 March 2014].
15 โพลชี้คนมองการศึกษาไทยรั้งท้ายอาเซียน", ไทยรัฐออนไลน์, [2 March 2014].
16 กระโดดขึ้นไป:36.0 36.1 "ส่องงบการศึกษาไทยบนเวทีอาเซียน", posttoday, [3 March 2014].