Page 30 - บทความ พระครูโสภณวีรานุวัตร.

การวิจัยและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาจิตใจและสังคมอย่างยั่งยืนในยุค Thailand 4.0
Research and Innovation for Sustainable Mental and Social Development in Thailand 4.0 647

ซึ่งเป็นนโยบายหนึ่งที่เป็นการวางรากฐานการพัฒนาประเทศในระยะยาวและเป็นจุดเริ่มต้นในการ
ขับเคลื่อนไปสู่การเป็นประเทศที่มั่งคั่งมั่นคงและยั่งยืน

ทิศทาง ในการสร้างเด็กยุคไทยแลนด์ 4.0 สร้างเด็กและเยาวชนไทยให้มีความรู้ความสามารถ และ
มีทักษะในการประยุกต์ให้เข้าถึงเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ๆ สร้างความคิดของเด็กและเยาวชนไปสู่ที่ยาก
ขึ้น ซึ่งถือว่าเป็นความส าเร็จของการยกระดับคุณภาพการศึกษาของชาติ การพัฒนาเด็กต้องพัฒนาทั้งด้าน
ความรู้ และทักษะการเรียนรู้ที่ดีที่สุด คือ การเรียนรู้จากปัญหาจริงที่เกิดขึ้น เรียกว่าเป็น Problem Based

Learning
การพัฒนาการศึกษาภายใต้กรอบประเทศไทย 4.0 สู่ศตวรรษที่ 21
เริ่มด้วยการฝึกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูเปลี่ยนจากครูสอนเป็นพี่เลี้ยง ครูฝึก (Coach)
การเรียนแบบบูรณาการสหวิชาการ เชื่อมโยงความรู้กับจินตนาการ เปลี่ยนแปลงไปสู่รูปธรรมให้ผู้เรียนมี
ทักษะที่ต้องการ เช่น การท างานร่วมกัน ความคิดสร้างสรรค์ และการสื่อสารที่ดี ซึ่งการจัดการศึกษาต้อง

สร้างความพอใจให้ผู้เรียนและท้าท้ายสู่การสร้างกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนอยากเรียน
ปัจจุบันการศึกษาอยู่ในยุค 4.0 โดยผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อการสอนทุก
รูปแบบ ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อดิจิทัล โดยเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะในการสืบค้นและใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เนื่องจากข้อมูลในปัจจุบันมีจ านวนมาก ผู้เรียนจึงต้องมีความสามารถในการค้นหาและตรวจสอบความ

ถูกต้องของข้อมูล

ยุทธศาสตร์ว่าด้วยการศึกษาสร้างคนดี คนดีสร้างชาติที่ดีให้มั่นคง
ข้อพิจารณาด้านยุทธศาสตร์การสร้างคนดี ด้วยกระบวนทัศน์เชิงการศึกษานั้น จะเห็นได้ว่าในอดีต

การศึกษาขึ้นอยู่กับระบบการศึกษาเอง ดังเช่นระบบโรงเรียนในระยะแรกมีอิทธิพลจากอังกฤษและต่อมา
ได้รับอิทธิพลจากสหรับอเมริกา ทั้งนี้โดยมุ่งหวังให้คนผ่านการศึกษาเพื่อเข้าสู่ระบบราชการ โดยภาพรวมเป็น
ระบบที่เน้นการเรียนหนังสือและระดับชั้นอย่างเป็นด้านหลัก มีโรงเรียนและสถาบันการศึกษาต่างๆ ภายใต้
การบริหารควบคุมของกระทรวง ทบวง กรม ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา มีการแบ่งหน่วยงานรับผิดชอบ
19
ที่ไม่ได้มีระบบการประสานสัมพันธ์ทั้งเชิงการบริหารและเชิงวิชาการที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งระบบการจัด
20
การศึกษาลักษณะนี้พบข้อบกพร่องอยู่มาก ต่อมา ในปัจจุบันนี้มีพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542
เกิดขึ้น เป็นพระราชบัญญัติการศึกษาที่ต้องการพัฒนาคนให้มีคุณลักษณะส าคัญคือคนเก่ง คนดี และคนที่มี
ความสุข เป็นการศึกษาที่มีความสอดคล้องกับหลักพุทธิพิสัย คือเป็นคนมีความรู้ ความคิดและการน าความรู้

19 โครงการ “การศึกษาไทยในยุคโลกาภิวัตน์” ข้อเสนอปฏิรูปการศึกษาไทย, เอกสารจากการประชุม
สมัชชาการศึกษา ณ ธนาคารกสิกรไทย, กรุงเทพมหานคร 26 มกราคม 2539 หน้า 26.
20 กระทรวงศึกษาธิการ, พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์การ
ศาสนา, 2543 หน้า 13.