Page 29 - บทความ พระครูโสภณวีรานุวัตร.
P. 29
646 รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 2
ฐานะ ยิ่งมองให้ลึกไปถึงผู้บริหารระดับสูงไม่มีความรู้ด้านวิชาการอย่างลึกซึ้งจึงพึ่งพิงบุคลากรระดับการ ซึ่งเป็นนโยบายหนึ่งที่เป็นการวางรากฐานการพัฒนาประเทศในระยะยาวและเป็นจุดเริ่มต้นในการ
จัดการงบประมาณหรือนักจัดการเงิน/จัดจ้างเป็นส าคัญ (ผู้ใช้งบประมาณไม่เข้าใจเชิงวิชาการการจัด ขับเคลื่อนไปสู่การเป็นประเทศที่มั่งคั่งมั่นคงและยั่งยืน
การศึกษาเชิงรุกอย่างลึกซึ้ง นักวิชาการไม่มีโอกาสลงลึกถึงงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา) และหรือผู้ที่ ทิศทาง ในการสร้างเด็กยุคไทยแลนด์ 4.0 สร้างเด็กและเยาวชนไทยให้มีความรู้ความสามารถ และ
เข้าใจระบบการจัดการการศึกษาอย่างมีคุณภาพ(นักวิชาการทุกระดับความคิด ปัจจุบันยังใช้ความคิดของนัก มีทักษะในการประยุกต์ให้เข้าถึงเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ๆ สร้างความคิดของเด็กและเยาวชนไปสู่ที่ยาก
การศึกษาในยุคเก่าและหรือด าเนินการพัฒนาคุณภาพแบบโยนหินถามทาง และไม่กล้าสู้ปัญหาแบบกล้าคิด ขึ้น ซึ่งถือว่าเป็นความส าเร็จของการยกระดับคุณภาพการศึกษาของชาติ การพัฒนาเด็กต้องพัฒนาทั้งด้าน
กล้าท าที่สมควรบุกเบิกการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างจริงจัง) ผู้รู้หรือนักวิชาการอิสระที่มีความคิดเห็น ความรู้ และทักษะการเรียนรู้ที่ดีที่สุด คือ การเรียนรู้จากปัญหาจริงที่เกิดขึ้น เรียกว่าเป็น Problem Based
แบบตรงไปตรงมาไม่มีโอกาสเข้าร่วมให้ข้อคิดหรือข้อเสนอแนะแบบประชาพิจารณ์ร่วม รวมไปถึงปัญหาอัน Learning
17
เกี่ยวเนื่องกับหลักสูตรและการสอนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน[37] โดยหลักสูตรของไทยไม่เอื้อต่อการ การพัฒนาการศึกษาภายใต้กรอบประเทศไทย 4.0 สู่ศตวรรษที่ 21
พัฒนาศักยภาพที่ตรงตามความสามารถของผู้เรียน เมื่อรวมเข้ากับค่านิยมของสังคมท าให้การจัดหลักสูตร เริ่มด้วยการฝึกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูเปลี่ยนจากครูสอนเป็นพี่เลี้ยง ครูฝึก (Coach)
18
ของไทยไม่ประสบความส าเร็จในปัจจุบัน การเรียนแบบบูรณาการสหวิชาการ เชื่อมโยงความรู้กับจินตนาการ เปลี่ยนแปลงไปสู่รูปธรรมให้ผู้เรียนมี
2.2 การศึกษาไทยในยุคไทยแลนด์ 4.0 ทักษะที่ต้องการ เช่น การท างานร่วมกัน ความคิดสร้างสรรค์ และการสื่อสารที่ดี ซึ่งการจัดการศึกษาต้อง
ด้านการพัฒนาประเทศต้องมีปัจจัยหลายด้านเพื่อมาขับเคลื่อนประกอบด้วยด้านสิ่งแวดล้อมด้าน สร้างความพอใจให้ผู้เรียนและท้าท้ายสู่การสร้างกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนอยากเรียน
สังคมวัฒนธรรมเศรษฐกิจการเมืองโดยเฉพาะด้านการศึกษาซึ่งเป็นการพัฒนาคนให้มีความรู้ความสามารถซึ่ง ปัจจุบันการศึกษาอยู่ในยุค 4.0 โดยผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อการสอนทุก
ต้องเน้นด้านคุณธรรมและจริยธรรมโดยเฉพาะด้านความซื่อสัตย์เพื่อเป็นการสร้างคนดีไปสู่สังคมโดยปีพ.ศ. รูปแบบ ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อดิจิทัล โดยเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะในการสืบค้นและใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
2547-2548 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.) ได้พัฒนาโรงเรียนต่างๆให้เป็นโรงเรียน เนื่องจากข้อมูลในปัจจุบันมีจ านวนมาก ผู้เรียนจึงต้องมีความสามารถในการค้นหาและตรวจสอบความ
ตามแนววิถีพุทธและโรงเรียนคริสต์เพื่อเป็นการปลูกฝังคุณธรรมในเด็กไทยตั้งแต่วัยเด็กให้มีคุณลักษณะที่ ถูกต้องของข้อมูล
ประเทศต้องการยกตัวอย่างระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์และประเทศจีนที่ได้น าระบบการวัดผล
แบบ PISA (Programme for International Student Assessment)มาใช้เพื่อน ามาพัฒนาเด็กซึ่งประสบ ยุทธศาสตร์ว่าด้วยการศึกษาสร้างคนดี คนดีสร้างชาติที่ดีให้มั่นคง
ความส าเร็จโดยเฉพาะในประเทศจีนที่มณฑลเซี่ยงไฮ้พบว่า เด็กนักเรียนมีผลคะแนนในการสอบวัดผล ข้อพิจารณาด้านยุทธศาสตร์การสร้างคนดี ด้วยกระบวนทัศน์เชิงการศึกษานั้น จะเห็นได้ว่าในอดีต
ทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์อยู่ในเกณฑ์ดีมาก ทิศทางในการพัฒนาประเทศไทย มีการพัฒนาด้าน การศึกษาขึ้นอยู่กับระบบการศึกษาเอง ดังเช่นระบบโรงเรียนในระยะแรกมีอิทธิพลจากอังกฤษและต่อมา
เศรษฐกิจที่เป็นไปอย่างต่อเนื่อง ได้รับอิทธิพลจากสหรับอเมริกา ทั้งนี้โดยมุ่งหวังให้คนผ่านการศึกษาเพื่อเข้าสู่ระบบราชการ โดยภาพรวมเป็น
กรอบยุทธศาสตร์ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) โรงเรียนและหน่วยงานต้องวางแผนงานให้รองรับ ระบบที่เน้นการเรียนหนังสือและระดับชั้นอย่างเป็นด้านหลัก มีโรงเรียนและสถาบันการศึกษาต่างๆ ภายใต้
กรอบยุทธศาสตร์ชาติทั้ง 6 ด้าน คือ การบริหารควบคุมของกระทรวง ทบวง กรม ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา มีการแบ่งหน่วยงานรับผิดชอบ
ความมั่นคง ที่ไม่ได้มีระบบการประสานสัมพันธ์ทั้งเชิงการบริหารและเชิงวิชาการที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งระบบการจัด
19
การสร้างความสามารถในการแข่งขัน การศึกษาลักษณะนี้พบข้อบกพร่องอยู่มาก ต่อมา ในปัจจุบันนี้มีพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542
20
การลงทุนในทรัพยากรมนุษย์ เกิดขึ้น เป็นพระราชบัญญัติการศึกษาที่ต้องการพัฒนาคนให้มีคุณลักษณะส าคัญคือคนเก่ง คนดี และคนที่มี
การสร้างโอกาสความเสมอภาคและการลดความเหลื่อมล าทางสังคม ความสุข เป็นการศึกษาที่มีความสอดคล้องกับหลักพุทธิพิสัย คือเป็นคนมีความรู้ ความคิดและการน าความรู้
การสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ
17 "อึ้ง!!เด็กหลุดจากระบบการศึกษามีมากกว่า 7 แสนคนต่อปี เพราะไม่รู้เรียนไปเพื่ออะไร", matichon. 19 โครงการ “การศึกษาไทยในยุคโลกาภิวัตน์” ข้อเสนอปฏิรูปการศึกษาไทย, เอกสารจากการประชุม
[3 March 2014]. สมัชชาการศึกษา ณ ธนาคารกสิกรไทย, กรุงเทพมหานคร 26 มกราคม 2539 หน้า 26.
18 "การศึกษาไทยลง "เหว" เพราะหลักสูตร "เลว" รังแกเด็ก ตอนที่ 1 : กว่าจะรู้จัก (ตัวตน) ก็สายเสีย 20 กระทรวงศึกษาธิการ, พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์การ
แล้ว!", ผู้จัดการออนไลน์, [2 March 2014]. ศาสนา, 2543 หน้า 13.
