Page 39 - บทความ พระครูโสภณวีรานุวัตร.
P. 39
656 รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 2
แนวคิดที่มีรากฐานจากปรัชญาการศึกษา และทฤษฎีการเรียนรู้ต่างๆที่ได้พัฒนามาอย่างต่อเนื่อง ยาวนาน 2. การสอน หมายถึง การจัดสภาพการณ์ สถานการณ์ หรือกิจกรรมเพื่อช่วยให้ผู้เรียน(นักเรียน
และเป็นแนวทางที่ได้รับการพิสูจน์ว่าสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะตามต้องการอย่างได้ผล นักศึกษา) หรือผู้ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมเกิดการเรียนรู้โดยง่าย ท่านพุทธทาสภิกขุ ได้ให้ความหมายของการ
ฉะนั้นการสอนนับว่ามีบทบาทส าคัญมากและมีความส าคัญต่อการศึกษา เพราะว่าการสอนนั้นเป็น สอนว่า การสอน คือ การน าทางวิญญาณ
เครื่องมือทีจะส่งเสริมให้ผู้เรียนรักการเรียน โดยเฉพาะผู้เรียน นั้น จะมีการตั้งใจเรียน ถ้าการสอนมีรูปแบบ ความหมายของการสอนในระดับแคบ หมายถึง วิธีการที่ครูถ่ายทอดความรู้ อบรมนักเรียน ให้มี
ที่ดีๆ การที่ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้โดยเกิดจากการสอนของครู อาจารย์ จะเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียน มีความ ความรู้ ความคิด เจตคติและทักษะดังที่จุดประสงค์การศึกษาได้ระบุไว้
พร้อมที่จะสามารถมุ่งไปสู่จุดหมายปลายทาง คือ ความส าเร็จ ในชีวิต และเขาสามารถที่จะด ารงชีวิตอยู่ใน ส่วนความหมายของการสอนในระดับกว้าง หมายถึง การกระท าและการด าเนินการด้านต่างๆ ของ
สังคมได้อย่างมีความสุข และมีคุณค่า ครูภายใต้สภาพการณ์การสอนการเรียน ซึ่งประกอบด้วย
ความหมายของการสอน การสร้างสัมพันธภาพระหว่างครูกับนักเรียน
การสอน เป็นงานหลักของครู ซึ่งปัจจุบันถือว่าครูเป็นวิชาชีพชั้นสูง ที่บุคคลในวิชาชีพนี้ ต้องได้รับ กระบวนการตัดสินใจและวางแผนก่อนสอน ซึ่งได้แก่ การวางแผนการสอน การจัดเตรียมสื่ออุปกรณ์
การศึกษาอบรมมาโดยเฉพาะเพื่อให้มีความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติหน้าที่ สามารถเลือกศึกษา อบรมมา แนวคิดทางการสอน
โดยเฉพาะ เพื่อให้มีความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติหน้าที่ สามารถเลือกวิธีปฏิบัติงานที่เหมาะสม เพื่อช่วยให้ แนวคิดทางการสอน (Teaching / Instructional Concept / Approach) คือ ความคิดเกี่ยวกับ
นักเรียนมีความรู้ ทักษะ และเจตคติ ดังที่ระบุไว้ในจุดประสงค์การสอน ครูต้องมีการฝึกฝนด้านการสอนอยู่ การสอนที่พรรณนา / อธิบาย / ท านายปรากฎการณ์ต่างๆ ทางการสอนที่นักคิด นักจิตวิทยา หรือนัก
เสมอเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ในการท างานเช่นเดียวกับวิชาชีพชั้นสูงอื่นๆ และต้องมีมาตรฐานของ การศึกษา ได้น าเสนอและได้รับการยอมรับในระดับหนึ่งว่า เป็นแนวคิดที่น่าเชื่อถือด้วยเหตุผลใดเหตุผลหนึ่ง
วิชาชีพ การที่ครูสามารถปฏิบัติงานการสอนได้ดีขึ้นอยู่กับความสามารถในการผสมผสานศาสตร์ว่าด้วยการ ระบบการสอน / ระบบการเรียนการสอน
สอนกับศิลปะของการสอนเข้าด้วยกันเพื่อให้เกิดประสิทธิผลของการสอนสูงสุด ระบบการสอน / ระบบการเรียนการสอน (Teaching / Instructional System) คือ องค์ ประกอบ
ครูที่มีประสิทธิผล (Effective Teacher) นอกจากจะมีความรู้ในศาสตร์ของการสอน และมีศิลปะ ต่างๆ ของการเรียนการสอนที่ได้รับการจัดให้มีความสัมพันธ์กันและส่งเสริมกันอย่างเป็นระบบ เพื่อช่วยให้
ของการสอนแล้ว ยังต้องมีคุณลักษณะ 4 ประการ ต่อไปนี้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายที่ก าหนดไว้
การประยุกต์ทฤษฎีและการวิจัยการสอนไปใช้ รูปแบบการสอน / รูปแบบการเรียนการสอน
การสะสมประสบการณ์การสอน ระบบการสอน / รูปแบบการเรียนการสอน (Teaching / Instructional Model) คือ แบบแผนการ
การคิดวินิจฉัยไตร่ตรองและแก้ปัญหา ด าเนินการสอนที่ได้รับการจัดเป็นระบบ อย่างสัมพันธ์สอดคล้องกับทฤษฎี / หลักการเรียนรู้หรือการสอนที่
การเรียนรู้การสอนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดการบูรณาการความรู้กับประสบการณ์เข้าด้วยกัน รูปแบบนั้นยึดถือ และได้รับการพิสูจน์ ทดสอบว่ามีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตาม
1
มีผู้ให้ความหมายค าว่า "การสอน" ต่างๆ กันไป เช่น แลงฟอร์ด (Langford 1968 : 114) กล่าวว่า จุดมุ่งหมายเฉพาะของรูปแบบนั้นๆ โดยทั่วไปแบบแผนการด าเนินการสอนดังกล่าว มักประกอบด้วย ทฤษฎี /
การสอนคือกิจกรรมที่เกิดขึ้นเมื่อบุคคลคนหนึ่งยอมรับผิดชอบเกี่ยวกับการเรียนรู้ของบุคคลอีกคนหนึ่ง (การ หลักการที่รูปแบบนั้นยึดถือและกระบวนการสอนที่มีลักษณะ เฉพาะอันจะน า ผู้เรียนไปสู่จุดมุ่งหมายเฉพาะที่
สอนจึงเป็นกิจกรรมที่ครูกระท าเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้) ในหนังสือ Dictionary of Education (Good รูปแบบนั้นก าหนด ซึ่งผู้สอนสามารถน าไปใช้เป็นแบบแผนหรือแบบอย่างในการจัดและด าเนินการสอนอื่นๆ
1973 : 304 และ 588) ได้ให้ความหมายของ การสอนไว้ดังนี้ ที่มีจุดมุ่งหมายเฉพาะเช่นเดียวกันได้
Carter v. Good ได้ให้ความหมายที่เกี่ยวกับการสอนไว้ใน Dictionary of Educatiion เป็น 2 วิธีสอน
2
นัย คือ วิธีสอน คือ ขั้นตอนที่ผู้สอนด าเนินการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ด้วยวิธีการต่างๆ ที่
1. การสอน หมายถึง การกระท าอันเป็นการอบรมสั่งสอนผู้เรียนตามสถานศึกษาทั่วๆ ไป แตกต่างกันไปตามองค์ประกอบและขั้นตอนส าคัญอันเป็นลักษณะเด่นหรือลักษณะเฉพาะที่ขาดไม่ได้ของวิธี
นั้นๆ เช่น วิธีสอนโดยใช้การบรรยาย องค์ประกอบส าคัญของการบรรยาย คือ เนื้อหาสาระที่จะบรรยาย และ
การบรรยาย และขั้นตอนส าคัญคือ การเตรียมเนื้อหาสาระ การบรรยาย (พูด บอก เล่า อธิบาย) และการ
ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการบรรยาย ดังนั้นวิธีสอนโดยใช้การบรรยาย ก็คือกระบวนการ
1 แลงฟอร์ด (Langford) 1968 .. แนวคิดการสอน[ออนไลน์], แหล่งข้อมูล: https://sites.google. com หรือขั้นตอนที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ก าหนด โดยการเตรียมเนื้อหา
/site/ julalax mowee/ naewkhid/naewkhid-kar-sxn, [12 กุมภาพันธ์ 2560].
2 อบรม สินภิบาล และกุลชลี องค์ศิริพร, ประสบการณ์วิชาชีพครูภาคปฏิบัติ, (กรุงเทพมหานคร : โอ
เดียนสโตร์. 2524). หน้า 20
