Page 47 - 教學實習記錄for online book
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讓學生們對於罹患特殊疾病的患者能多一份同理心，並進一步思考生命的意義。在學生完成
學習單之後，我依輔導主任的指示評閱學生的作品，並挑選出佳作，以利校方後續行功獎勵。
另外，我尚需將此主題內容編纂北工輔訓，發給全校師生。晨間箴言活動的參與讓我對重要
議題融入教學有了體驗々在影片的精選與剪輯，及學習單和投影片的製作，亦增加了經驗值。
主持晨間箴言 進行有獎徵答與頒發小禮物
設計與主題相關學習單 編纂北工輔訓
輔導機制
因在修習教育學程的期間接觸青少年發展的課程，而對輔導有初步概念，因此在輔導室
值班期間，我進一步向輔導老師請教在教學現場如何運用專業知能協助學生。輔導老師提供
了許多寶貴的意見，使我受益良多。在輔導老師同意
下，我拍攝諮商室的空間陳設。沙發座位的擺設一如
我在課程中學到的，需呈九十度角，且不直接面對門。
輔導老師向我解釋，這樣的座位安排較不會讓前來諮
商的學生或諮詢的家長、老師感到壓迫。輔導老師將
輔導同意書擺放在桌上，讓前來諮商的學生了解自己
的權利義務，此即為我在課程中所學得的結構化技
諮商輔導室
術々透過結構化，能使諮商輔導的過程和功能更明確，
也使當事人了解自己與輔導老師雙方的權利與責任。
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