Page 27 - MP125-JULAI 2018 FINAL PRINTED COPY

Aur & tebing

bapa-sekolah’.
Perbezaan ketara di sini adalah
bentuk kerjasama dan komunikasi
efektif yang perlu bermula dari
sekolah dan meyakinkan ibu
bapa selain dapat membentuk
kepercayaan ibu bapa terhadap
sekolah.
Maka, bentuk kerjasama dan
komunikasi efektif dari sekolah
mampu mendorong penglibatan ibu
bapa di sekolah hanya jika ibu bapa
berasa diri mereka dihargai oleh
pihak sekolah. Kerjasama ‘sekolah-
ibu bapa’ yang efektif turut memberi
Sekolah yang mampu membentuk murid dengan kompetensi paparan yang positif kepada ibu
sosial dan keupayaan murid dalam memperkukuh hubungan bapa terhadap sekolah.
Penglibatan ibu bapa yang
etnik dengan kemampuan menghayati persamaan dan lebih aktif dalam aktiviti sekolah
menghormati perbezaan dalam kalangan murid yang berbeza sebagaimana yang dianjurkan oleh
ras dan etnik tetap menjadi idaman ibu bapa. Kementerian Pendidikan Malaysia
amat penting dalam membentuk
murid yang seimbang.
terhadap sekolah walaupun satu- merangsang murid untuk memburu Kesimpulannya, setiap ibu bapa
satu sekolah mempunyai guru yang kecemerlangan akademik melalui inginkan anak mereka mendapat
dedikasi. Budaya lepak, penagihan nilai kerjasama melalui pemahaman pendidikan di sekolah yang terbaik
dadah, ponteng sekolah, penglibatan konsep kesepaduan dalam pada pandangan mereka. Dalam hal
dalam gang dan pelbagai masalah kepelbagaian. ini, pencapaian pendidikan sekolah,
lain turut memberi kesan negatif Selain keselamatan persekitaran iklim sekolah, kredibiliti guru, disiplin
ke atas imej sekolah di mata dalam sekolah, persekitaran luar murid, persekitaran yang selamat
masyarakat apatah lagi ibu bapa halaman sekolah yang bebas selain kerjasama antara sekolah
murid. daripada isu seperti percubaan dan ibu bapa merupakan antara
Persekitaran sekolah yang penculikan, masalah dadah dan faktor penting yang dilihat penting
selamat turut mempengaruhi pembabitan murid aktiviti kumpulan dalam mengangkat kedudukan
pandangan ibu bapa terhadap (geng) juga mempengaruhi imej dan imej sekolah dari lensa ibu
sekolah. Persekitaran dalam sekolah sekolah. bapa; menjadikan sekolah tersebut
yang tiada unsur buli, pergeseran Di samping itu, sekolah yang sebagai sekolah idaman untuk
kaum, prejudis, etnosentrisme, memberi tumpuan yang kukuh menghantar anak masing-masing
stereotaip, diskriminasi mahupun terhadap ‘kerjasama sekolah-ibu bersekolah.
fanatisme memberi ruang yang bapa’ turut memberi kesan yang Sehubungan dengan itu, usaha
cukup baik dan selesa untuk interaksi positif kepada ibu bapa. berterusan pihak sekolah dalam
dan sosialisasi dalam kalangan Sekolah yang memberi tumpuan mewujudkan sekolah cemerlang
murid. kepada kerjasama sekolah-ibu dengan mengambil kira pelbagai
Persekitaran sebegini bukan bapa dapat membentuk keyakinan dimensi mampu memberi
sahaja dapat mendorong murid yang jauh lebih tinggi dalam diri implikasi yang positif terhadap
membentuk hubungan silaturrahim ibu bapa berbanding sekolah yang kecemerlangan pendidikan murid
yang kukuh tetapi juga mampu memfokuskan kepada ‘kerjasama ibu dan juga status sekolah.

JUlai • 27
2018

25_27 Aur & Tebing yt.indd 27 7/2/18 1:22 AM