Page 21 - Diseño Metodológico para la realización de un proceso investigativo educativo de varios temas

las variables que deben ser atacadas en el proceso de erradicación de los fracasos

escolares de nuestro sistema educativo.
Es decir que justifica esta investigación confirmar que el proceso de aprendizaje

requiere motivación, atención, concentración, que pueden variar en su mayor parte
por las emociones.

II. MARCO TEORICO:

El fracaso escolar puede definirse como la Falta de éxito o resultado adverso de los
alumnos en una institución educativa. Se habla generalmente de fracaso escolar

cuando los estudiantes no pueden obtener el rendimiento académico que se espera
para su edad y nivel pedagógico.

Al referirnos al aprendizaje escolar se hace referencia a un complejo proceso en el

que intervienen diversos factores. Como por ejemplo, las condiciones psicológicas

(afectivas y cognitivas) del estudiante para aprender, la relación maestro-estudiante,
la metodología de enseñanza, y el nivel socio-económico del estudiante. Es posible

pensar que el éxito escolar radica en el equilibrio entre el éxito académico, social y

personal.

Según Martínez & Pérez (2009), el fracaso escolar es toda insuficiencia los
estudiantes en la escuela identificada en los resultados alcanzados por respecto de

los objetivos propuestos para su nivel, edad y desarrollo. Habitualmente el fracaso
escolar se detecta a través de las calificaciones negativas constantes del estudiante.

(Martínez & Pérez, 2009)

Las causas del fracaso escolar se suelen dividir en tres tipos y se clasifican o

agrupan según tengan que ver con:

 El propio estudiante

 El sistema educativo