Page 32 - เนื้อเรื่อง.pmd

ระดับของการมีสวนรวมแบงไดเปน 3 ระดับดังนี้ คือ
1. ระดับเปนผูเปนผูรับประโยชนจากการพัฒนา เปนการเขามามีสวนเกี่ยวของ

ดวยการรับผลประโยชนเพียงอยางเดียว ถือเปนระดับต่ำสุดของการมีสวนรวม

หากชุมชนใดประชาชนสวนใหญมีสวนรวมในระดับนี้ยังจำเปนที่จะตองพัฒนา

ความรวมมือ ความเปนปกแผน ใหมีพลังเปนหนึ่งเดียว ยังไมถือวาเปนการพัฒนา
โดยประชาชน

2. ระดับเปนผูใหความรวมมือ ประชาชนเขามามีสวนเกี่ยวของโดยคอยใหความ

รวมมือกับเจาหนาที่รัฐตามโอกาสและเวลาที่เจาหนาที่รัฐเปนผูกำหนด เปนการ
ใหความรวมมือในระดับที่ดี แตยังเปนระดับที่ประชาชนยังไมไดเปนผูตัดสินใจ

และลงมือปฏิบัติการเอง

3. ระดับเปนผูตัดสินใจ ประชาชนจะเปนผูศึกษาสถานการณ และตัดสินใจที่จะ
ดำเนินการพัฒนาเรื่องตางๆ ตลอดกระบวนของการพัฒนาดวยตนเองนับตั้งแต

การรวมมือและวางแผน ปฏิบัติ ประเมิน และแบงปนผลประโยชนรวมกัน

เจาหนาที่ รัฐเปนเพียงผูใหคำปรึกษาหากประชาชนที่สวนรวมในลักษณะนี้ถือวา
เปนระดับสูงสุดของการมีสวนรวม

กิจกรรม

ใหผูเรียนทำกิจกรรมตอไปนี้
1. อธิบายขั้นตอนของการจัดทำแผนพัฒนาชุมชนทั้ง 3 ขั้นตอน พรอมยกตัวอยาง

การมีสวนรวมของตนเองในการพัฒนาทองถิ่นหรือชุมชนของตนเอง

2. อธิบายขั้นตอนการทำประชาพิจารณแบบพัฒนาชุมชน

3. หาโอกาสเขารวมสังเกตการณ หรือมีสวนรวมในกิจกรรม การจัดทำแผนพัฒนา
ชุมชน และการประชาพิจารณแผนพัฒนาชุมชน รวมทั้งการประชุมกลุมยอย ในทองถิ่นหรือ

ชุมชนของผูเรียน แลวบันทึกขั้นตอนหรือกระบวนการจากการ สังเกตลงในสมุดบันทึก

4. เชิญแกนนำหรือนักพัฒนาชุมชนมาใหความรูเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำแผน

พัฒนาชุ มชนพรอมจดบันทึกขั้นตอนและกระบวนการจัดทำแผน
5. ใหสังเกตและประเมินระดับการมีสวนรวมในการพัฒนาชุมชนของประชาชน

ในชุมชนของผูเรียนวาประชาชน สวนใหญมีสวนรวมอยูในระดับใด

6. หาโอกาสศึกษาดูงานเกี่ยวกับการพัมนาชุมชนในพื้นที่ใกลเคียง แลวนำผลของ
การศึกษามาเปรียบเทียบกับชุมชนของตนเอง

7. ใหผูเรียนแบงกลุม (ตามความเหมาะสม) สรางสถานการณจำลองจัดทำเวที

ประชาคม โดยใหทุกคนรวมกันกำหนดประเด็น และมีสวนรวมในการจัดเวที ประชาคม
ภายใตการใหคำปรึกษาแนะนำของคุณครูประจำกลุม

24 หนังสือเรียนสาระการพัฒนาสังคม รายวิชาการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม (สค 21003) ระดับมัธยมศึกษาตอนตน