Page 34 - Hamim Rosyidi_Psikologi Kepribadian

belajar orang harus menginginkan sesuatu, mengenal sesuatu,
mengenakan sesuatu, dan mendapat sesuatu (want something,
notice something, do something, get something). Inilah yang

kemudian menjadi empat komponen utama belajar, yakni

drive, cue, response, & reinforcement.
Drive: adalah stimulus (dari dalam diri organisme)
yang mendorong terjadinya kegiatan tetapi tidak menentukan

bentuk kegiatannya. Dalam penelitian itu, drive rasa sakit

mendorong tikus melakukan sesuatu tetapi tidak jelas harus
bagaimana. Kekuatan drives tergantung kekuatan stimulus
yang memunculkannya. Semakin kuat drivesnya, semakin

keras usaha tingkah laku yang dihasilkannya. Secondary
drives atau drives yang dipelajari/diperoleh berdasarkan
primary drives; rasa takut diperoleh dibangun di atas drives

pain: Sesudah secondary drives dimiliki, itu akan memotivasi

untuk mempelajari respon baru seperti fungsi dari primary
drives. Kekuatan secondary drives ini tergantung kepada

kekuatan primary drives dan jumlah reinforcement yang

diperoleh.

Cue: adalah stimulus yang memberi petunjuk
perlunya dilakukan respon yang sesungguhnya dalam
penelitian itu, suara bel menjadi cue bagi tikus untuk

meloncati sekat atau menekan pengumpil. Jenis dan kekuatan
cue bervariasi, dan variasi itu menentukan bagaimana

reaksinya terhadapnya.

Response: adalah aktivitas yang dilakukan seseorang.

Menurut Dollard dan Miller, sebelum suatu respon dikaitkan

dengan suatu stimulus, respon itu harus terjadi lebih dahulu.
Misalnya, anak tidak akan mulai belajar membaca sampai dia
26

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id