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何謂"語感"?請根據"字詞"、"句子"、"段落"、"篇章"，說明培養小學生中國語文語感
的教學方法
語感是人對語言直覺地感知、領悟、把握的能力，即對語言的敏感，是人於感知的一
剎那在不假思索的情況下有關的表象、聯想、想像、理解、情感等主動自覺地聯翩而
至這樣一種心理直覺。通俗地說，語感是對於語文的敏銳的感覺，是一種憑借直覺把
握語言的能力。

以下將從"字詞"、"句子"、"段落"、"篇章”各舉兩個例子說明培養小學生中國語文語感
的教學方法：
一、從字詞
1.擴展識字法：
利用漢字的本身規律，根據字的形、音、義提升學生的語感。比如"水"是獨體字，它
作為偏旁部首時為" 三點水"，凡有三點水的大多興水有關。如"江"、"海"、"河"等。​又
如水的變態，為"雨"字旁，如"雲"、"雪"等。又如用"泉"為水字底以後還會學到"尿"、"
漿"等。
一個基本字，通過想像，找出一些規律，能使學生更好地感悟新字。

2.語境解詞法：
語境解詞即結合詞語所在的語言環境，聯系上下文理解語詞的方法，也就是詞不離
句。由於漢字普遍存在一詞多義的現象，通過語境解詞才能恰切地理解詞語。如"千乘
之馬"的乘"意指一車四匹馬的車，而"乘風破浪者"的"乘"是順應的意思。
語感把一定的語語對象置於一定的語語環境中進行把握和培養的。同一個詞語，由於
語境的不同，意義就會不同，所以要結合上下文來加以理解。

3.比較感悟法

(1)用近義詞比較感悟
把相近的詞作比較，如"出現"和"湧現"。"出現"指顯露在面前，"湧現"指潮水般大量出
現。它們的相同點為:1.都念有看得見的意思。2.都動詞；不同點為：1.前者強調從無
到有地顯現，使月範圍較廣。2.後者聲勢較大，多含積極意義。

(2)用反義詞比較感悟
如"恩將仇報"，"恩"指恩惠，"仇"是仇恨；"朝思暮想"，"朝"指早晨，"暮"指晚上。這樣
一比較，學生思路就開拓，語感的培養就體現出來了。

(3)用圖表來比較感悟
如學習"高聳"--"低陷"，"深"--"淺"這種反義詞時就可畫圖展示其意義。

(4)用換詞來比較感悟
4.品味詞語法

二、從句子
1.低年級要建立句子概念

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