Page 44 - ทักษะการเรียนรู้มอต้น.indd

37

ทฤษฎีการเรียนรูสําหรับผูใหญ

ทฤษฎีการเรียนรูสําหรับผูใหญนั้น กลาวไดวาเริ่มมีการศึกษาคนควาและพัฒนาการมา

จาก แนวความคิดของเดิม ของธอรนไดค (Edward L. Thorndike. 1982) จากการเขียน

เกี่ยวกับ "การเรียนรูของผูใหญ" ซึ่งมิไดทําการศึกษาเกี่ยวกับการเรียนรูของผูใหญโดยตรง แต

ศึกษาถึงความสามารถในการเรียนรู โดยเนนใหเห็นวา ผูใหญนั้นสามารถเรียนรูได ซึ่งเปนสิ่งที่มี

ความสําคัญมาก จากสงครามโลก ครั้งที่สอง มีนักการศึกษาผูใหญจํานวนมาก ไดศึกษาคนควาจน

ไดพยานหลักฐานทางวิทยาศาสตรเพิ่มขึ้นอีกวา ผูใหญสามารถเรียนรูได รวมทั้งยังไดพบวา

กระบวนการเกี่ยวกับดานความสนใจ และความสามารถนั้นแตกตางออกไปจากการเรียนรูของเด็ก

เปนอันมาก นอกจากวิธีการทางวิทยาศาสตรแลว ยังมีแนวความคิดทางดานที่เปนศิลป ในการ

เรียนรู ซึ่งเปนการคนหาวิธีการในการรับความรูใหม ๆ และการวิเคราะหถึงความสําคัญของ

ประสบการณ ซึ่งสิ่งเหลานี้จะเกี่ยวของกับวา "ผูใหญเรียนรูอยางไร" (How Adult Learn)

ลินเดอรแมน (Edward C. Linderman) โดยไดเขียนหนังสือชื่อ "ความหมายของการศึกษาผูใหญ"

แนวความคิดของลินเดอรแมนนั้น ไดรับอิทธิพลคอนขางมากจากนักปรัชญาการศึกษาผูที่มี

ชื่อเสียง คือ จอหน ดิวอี้ (John Dewey) โดยไดเนนอยางมากเกี่ยวกับการเรียนรูของผูใหญนั้น

ควรเริ่มตนจากสถานการณตาง ๆ (Situations) มากกวาเริ่มจากเนื้อหาวิชา ซึ่งวิธีการเรียนการ

สอนโดยทั่ว ๆ ไป มักจะเริ่มตนจากครูและเนื้อหาวิชาเปนอันดับแรก และมองดูผูเรียนเปนสวนที่
สอง ในการเรียนแบบเดิมนั้น ผูเรียนจะตองปรับตัวเองใหเขากับหลักสูตร แตวาในการศึกษา

ผูใหญนั้น หลักสูตรควรจะไดสรางขึ้นมาจากความสนใจ และความตองการของผูเรียนเปนหลัก
สําคัญ ผูเรียนจะพบวาตัวเองมีสถานการณเฉพาะ อันเกี่ยวกับหนาที่การงาน งานอดิเรกหรือ

สันทนาการ ชีวิตครอบครัว ชีวิตในชุมชน สถานการณตาง ๆ นี้จะชวยใหผูเรียนไดปรับตัว และ

การศึกษาผูใหญควรเริ่มจากจุดนี้ สวนดานตําราและผูสอนนั้นถือวามีหนาที่และบทบาทรองลงไป

แหลงความรูที่มีคุณคาสูงสุดในการศึกษาผูใหญ คือ ประสบการณของผูเรียนเอง และมี

ขอคิดที่สําคัญวา "ถาหากการศึกษาคือชีวิตแลว ชีวิตก็คือการศึกษา" (If Education is Life, then

Life is Education) และก็สรุปไดวา ประสบการณนั้น คือตําราที่มีชีวิตจิตใจสําหรับนักศึกษา

ผูใหญ จากแนวความคิดของลินเดอรแมน ทําใหไดขอสันนิษฐานที่สําคัญ ๆ และเปนกุญแจสําคัญ

สําหรับการเรียนรูของผูใหญ รวมทั้งการวิจัยในระยะตอ ๆ มา ทําใหโนลส(M.S.Knowles.1954)

ไดพยายามสรุปเปนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรูสําหรับผูใหญสมัยใหม ซึ่งมีสาระสําคัญ

ดังตอไปนี้

44 ทักษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น : ทร21001
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์