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3) 혼자서도 쉽게 하는 창의스토리텔링 수업(정보보안 원리 학습 편)
스토리텔링은 ‘전하고자 하는 메시지를 배경, 인물, 갈등 상황을 적절히 구성하여 화자와 청자가 현장에서 이야기
를 공유하면서 자신들의 상상력과 감정을 구성하여 화자와 청자가 현장에서 이야기를 공유하면서 자신들의 상상력
과 감정을 첨가하여 자신들의 언어로 생동감 있게 표현하는 활동’이라고 할 수 있다(교육과학기술부, 2013). 이 단
원에서 ‘창의스토리텔링’은 학생들의 창의성 신장을 위한 스토리텔링 또는 창의적인 스토리텔링 교수법을 가리킨
다. 여기에서는 창의스토리텔링의 다양한 방법인 역사 다큐멘터리 만들기, 합성이야기 만들기, 웹툰 만들기, 이야기
퍼즐 만들기 등을 활용하여 정보보안의 과거와 오늘날의 정보보안 원리에 대하여 다룬다.
<표9> 혼자서도 쉽게 하는 창의스토리텔링 수업(정보보안 원리 학습 편) 단원과 관련된 역량 소개

정보보안에 대한 스토리텔링을 실시함으로써 자연스럽게 지식정보처리
지식정보처리역량
역량의 신장을 모색합니다.
2015
개정 창의적사고역량 이야기를 만들고 웹툰이나 다양한 스토리텔링 기법을 통해 계획하고 표
교육 현하는 과정을 통하여 창의적 사고를 기릅니다.
과정 스토리텔링을 만들면서 정보의 전달 뿐만 아니라 등장하는 인물 또는 화
핵심 심미적감성역량 자의 생각에 감정에 공감하는 경험을 하게 됩니다.
역량
디지털 기술과 빅데이터/인공지능 등 첨단기술이 점차 강조되고 있는 우
의사소통역량
리 사회에서 공동체가 나아가야 할 길에 대하여 모색합니다.
문해능력 창의스토리텔링을 통하여 글쓰기 및 발화 능력을 제고합니다.
과거와 오늘날의 정보보안에 대한 원리를 배움으로써 정보통신기술에서
ICT 소양
의 소양을 쌓을 수 있습니다.
스토리텔링 기법을 통하여 이야기 속 등장인물의 상황과 행동에 공감하
문화시민 문해력
며 이야기를 이해할 수 있습니다.
21세기 창의성 스토리텔링을 위한 이야기를 계획하고 창작하면서 창의성을 신장시킬 수
핵심 있습니다.
역량 스토리텔링 이야기를 발표하고 듣고 토의하는 과정에서 의사소통능력을
의사소통능력
기를 수 있습니다.
스토리텔링 후 궁금한 점에 대하여 다양한 질문 및 대답하는 과정을 통
호기심
하여 호기심을 증진시킬 수 있습니다.
스토리텔링을 구성하고 발표하는 과정에서 다른 친구들과 열린 마음으로
사회문화적소양
자유롭게 생각을 나눌 수 있습니다.

컴퓨팅 창의·융합능력 과거의 정보보안방법을 확인함으로써, 오늘날 창의적으로 정보보안을 하
사고력 는 방법에 대하여 알 수 있습니다.
과거와 오늘날의 정보보안 원리, 스토리텔링을 발표하고 토의하는 과정을
의사소통역량
통하여 의사소통능력을 기릅니다.
인터넷이 발달하면서 개인 및 기업, 단체, 국가 등 전세계적으로 인터넷
사용량이 급증하고 있는 사회에서 공동체가 나아가야 할 길에 대하여 모
공동체역량
색하고 스토리텔링 기법을 통하여 긍정적인 대인 관계, 협동, 책임감, 그
룹 의사 결정, 규범 준수, 사회적 정서적 지능 등의 사회성을 기릅니다.
IB
핵심 자기관리역량 정보 보안을 통해 안전한 생활을 하기 위한 방법을 모색함으로써 인내,
역량 배려, 성찰, 올바른 선택, 안전 준수 등의 자기 관리 역량을 기릅니다.
ATL 과거와 오늘날의 정보보안 원리에 대한 정보 수집 및 기록, 종합 분석 및
지식정보처리역량 평가를 통해 정보 활용 능력을 향상시키고 매체, 정보의 윤리적 사용 능
력을 키웁니다.
문제, 아이디어를 분석 및 평가하는 비판적 사고 역량, 새로운 아이디어
사고역량 를 창출하고 새로운 관점을 고려하는 창의적 사고 역량, 기술, 지식을 융
합하고 학습 과정을 고려하는 초인지적 능력을 기릅니다.

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