Page 63 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

3. Guru memberikan apresiasi atas usaha dan pembelajaran yang telah
dilakukan murid sepanjang pertemuan, 'Kalian semua telah
menunjukkan semangat gemar belajar dan kemandirian yang luar
biasa hari ini. Ingat, otak kita terus tumbuh dan menjadi lebih kuat
setiap kali kita belajar hal baru, bahkan dari kesalahan sekalipun.'
4. Guru menutup pelajaran dengan penguatan positif dan doa bersama,
menumbuhkan keimanan dan ketakwaan serta rasa syukur atas ilmu
yang didapat.

E. ASESMEN PEMBELAJARAN

Asesmen Awal Asesmen diagnostik non-kognitif (misalnya, kuesioner singkat via
(Diagnostik/Apersepsi) Google Form tentang minat terhadap teknologi, pengalaman
kolaborasi digital, gaya belajar) dan diagnostik kognitif (misalnya,
kuis singkat via Quizizz dengan pertanyaan bertingkat untuk
mengukur pemahaman awal tentang aplikasi perkantoran dan AI)
akan dilakukan untuk memetakan kesiapan dan profil belajar murid.
Hasilnya akan digunakan untuk mengelompokkan murid dan
mendiferensiasi materi.

Asesmen Proses 1. Observasi Kinerja Kelompok: Guru mengamati kolaborasi
(Formatif) murid dalam kelompok saat menyelesaikan tugas proyek,
fokus pada komunikasi ide, pembagian peran, dan
pemecahan masalah. Rubrik observasi akan digunakan
untuk mencatat kemajuan setiap murid, dengan fokus pada
usaha dan strategi yang digunakan.
2. Tanya Jawab Terpandu: Guru mengajukan pertanyaan kunci
kepada setiap kelompok saat mereka bekerja, seperti
'Bagaimana fitur ini membantu kolaborasi tim kalian?' atau
'Apa tantangan yang kalian hadapi saat menggunakan AI
ini?' untuk memantau pemahaman konsep dan kemampuan
aplikasi. Pertanyaan akan disesuaikan dengan tingkat
kesulitan tugas kelompok.
3. Kuis Singkat Interaktif: Menggunakan Quizizz atau Kahoot!
di tengah sesi untuk mengecek pemahaman murid tentang
fitur-fitur aplikasi kolaborasi atau etika dasar AI. Kuis ini
akan mencakup pertanyaan bertingkat untuk mengakomodasi
perbedaan kesiapan murid.
4. Penilaian Diri dan Sejawat: Murid mengisi lembar penilaian
diri dan sejawat tentang kontribusi kolaborasi dalam
kelompok dan kemampuan komunikasi. Rubrik penilaian
akan fokus pada aspek proses dan usaha dalam tim, seperti
'Sejauh mana saya/teman saya mendengarkan ide orang lain?'