Page 59 - RPM_INFORMATIKA_10 -Ganjil

modul atau RPP terkait Informatika yang telah menerapkan
diferensiasi. Selanjutnya, guru dapat menggunakan fitur
'Asesmen Murid' untuk membuat kuis diagnostik yang
mendalam guna memetakan kesiapan murid sebelum memulai
topik, atau kuis formatif untuk memantau pemahaman mereka
terhadap fitur aplikasi kolaborasi dan konsep dasar AI. Data
asesmen ini akan menjadi dasar untuk memodifikasi konten
dan proses pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan
masing-masing kelompok murid.
o Link Video Tutorial PMM:
https://www.youtube.com/watch?v=0h0D8-c0X7k

D. PENGALAMAN BELAJAR (Taksonomi SOLO)

Memahami 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam dan doa bersama,
(berkesadaran) menanamkan nilai beribadah dan rasa syukur.
2. Guru menampilkan sebuah video pendek atau artikel berita tentang
bagaimana kolaborasi digital dan Kecerdasan Artifisial (AI) digunakan
dalam kehidupan sehari-hari atau di dunia kerja, misalnya dalam
pengembangan game, desain grafis, atau riset ilmiah, menggunakan
proyektor atau Interactive Flat Panel. Guru mengajukan pertanyaan
pembuka: 'Pernahkah kalian berpikir bagaimana otak kita belajar hal
baru? Otak itu seperti otot, semakin sering kita berlatih dan mencoba
hal baru, semakin kuat dan pintar dia! Hari ini kita akan melatih 'otot'
otak kita untuk memahami alat-alat keren yang bisa bantu kita bekerja
sama dan berpikir lebih cepat.' Ini secara sederhana mengenalkan
konsep neuroplastisitas dan mendorong pola pikir bertumbuh.
3. Murid dibagi ke dalam kelompok heterogen (berdasarkan kesiapan
yang diidentifikasi dari asesmen awal atau minat awal) untuk
melakukan curah pendapat singkat (5 menit) menggunakan Google
Jamboard atau Padlet mengenai pengalaman mereka menggunakan
aplikasi kolaborasi (misalnya, WhatsApp Group, Google Meet, Zoom)
atau berinteraksi dengan AI (misalnya, chatbot, asisten virtual). Guru
memfasilitasi, menanyakan: 'Apa saja fitur yang menurut kalian paling
membantu saat berkolaborasi? Apa tantangan yang kalian temui?' Guru
memastikan bermasyarakat dan komunikasi dalam kelompok.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil curah pendapatnya secara
singkat di depan kelas, menggunakan Interactive Flat Panel atau
proyektor. Guru memberikan umpan balik yang berpusat pada
partisipasi dan usaha, misalnya: 'Luar biasa sekali ide-ide dari
Kelompok A, Ibu/Bapak melihat kalian aktif berdiskusi dan
berkolaborasi dengan baik!' Guru menghubungkan pengalaman
murid dengan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu memahami lebih