Page 9 - etmol_03
P. 9

‫‪11/‬למ‪1‬‬

                                            ‫עול‬

                                            ‫ילד יה‪1‬די‬
                                            ‫לפני ‪ 400‬עונה‬

                                            ‫מ ^ ו ת ש ל מ ה □*‪H O Jin‬‬

‫יוסף בן העשר מאיטליה מספר על משחקיו ולי־‬
‫מוריו‪ ,‬על מלחמות ודיפלומשיא‪ ,‬״מלשין״ לפני‬

       ‫הוריו‪ ,‬מבקש מתנות ולוכד עכבר‪...‬‬

‫ביה דברי ילדות ודברי נער שבגר טרם‬                         ‫לימודיו‪ ,‬משחקיו ותחביביו‪.‬‬    ‫ילדים יהודים באיטליה של ימות ה­‬
‫זמנו‪ .‬מן המכתבים אנחנו למדים שהילד‬          ‫יוסף היה כבן עשר בזמן ששלח את‬              ‫רנסאנס החלו בלימודים בגיל צעיר מאוד‪.‬‬
‫בן העשר למד תנ״ך ופירושיו‪ ,‬ובפרט‬            ‫המכתבים לאביו‪ ,‬לבני משפחתו ולחב­‬           ‫יהודה אריה מודינה‪ ,‬רב וחוקר‪ ,‬שחי‬
‫ספרי שמואל וירמיהו‪ .‬דיני חג החנוכה‪,‬‬         ‫ריו‪ .‬אביו‪ ,‬יעקב‪ ,‬היה בנקאי‪ .‬ליוסף היו‬      ‫לפני כארבע‪-‬מאות שנה‪ ,‬סיפר על יל­‬
‫דקדוק‪ ,‬משניות וכנראה גם תלמוד‪ ,‬מס­‬          ‫לפחות שתי אחיות‪ .‬המשפחה גרד‪ ,‬בסבי­‬         ‫דותו‪ :‬״בן שתי שנים ומחצה אמרתי‬
‫כת חולין‪ .‬כן למד לכתוב מכתבים בעב­‬          ‫בות העיר ונציה‪ ,‬אולם איננו יודעים ב­‬       ‫ההפטרה בבית‪-‬הכנסת ובן שלוש הכרתי‬
                                            ‫דיוק באיזה מקום‪ .‬רוב ימות השנד‪ ,‬שד‪,‬ד‪,‬‬
               ‫רית‪ ,‬לנגן על נבל ולצייר‪.‬‬     ‫יוסף בעיירה קטנה בשם רייא אצל רבו‪,‬‬               ‫את בוראי וערך הלימוד והחכמה״‪.‬‬
‫יוסף התעניין בנעשה בסביבתו וב­‬                                                         ‫תשומת לב רבה הקדישו יהודי איט­‬
‫תוך זד‪ ,‬במאורעות פוליטיים‪ .‬הוא מספר‬                                         ‫אברהם כץ‪.‬‬  ‫ליה להוראת הלשון העברית והקפידו‪,‬‬
‫על רעב בוונציה‪ ,‬מותו של דוכס‪ ,‬גיוס‬                                                     ‫כי תהיה שגורה בפיהם בסגנון מעולה‬
‫אוכלוסין למלחמה נגד פלישת אויבים ו­‬                 ‫מורים פרטיים‬                       ‫ומלוטש ככל האפשר‪ .‬כמעט כל המסמ­‬
                                                                                       ‫כים הרשמיים של הקהילות‪ ,‬פגקסיהן ו­‬
                            ‫נגד‪ ...‬תולעים‪:‬‬  ‫מהלך הלימודים של יוסף הוא טיפוסי‬           ‫החלטותיהן וכן המכתבים שהחליפו ביני­‬
‫״שמועה שמעתי ותרגז בטני וחרדתי‬              ‫לזמנו ולסביבתו‪ .‬מוריו היו פרטיים‪ ,‬כ­‬       ‫הן‪ ,‬היו בעברית‪ .‬מגיל צעיר לימדו יהו­‬
‫חרדד‪ ,‬גדולה עד מאוד וחם לבי בקרבי‬           ‫נהוג במשפחות העשירים ובפרט משפחות‬          ‫די איטליה את ילדיהם עברית וכדי ל­‬
‫ופלצות אחזתני כחבלי יולדה בהיות שציר‬        ‫הבנקאים באיטליה בתקופת הרנסאנס‪.‬‬            ‫חנכם בסגנון נאד‪ ,‬חיברו ״אגרונים״ —‬
‫בגויים שלח‪ ,‬הכריזו בקולי קולות שכל‬          ‫למורו אברהם כ״ץ היו לפחות עוד שני‬          ‫נוסחאות של מכתבים — ששימשו את‬
‫בני העיר של אווידערץ )אודרזו( רוכבי‬         ‫תלמידים‪ ,‬שגם הם התגוררו בבית ה‪-‬‬
‫סוסים ורגלים‪ ,‬הגברים הגיבורים רובי‬          ‫מורד‪ .,‬בתקופות החופש שהה יוסף ב­‬                                         ‫מורי הלשון‪.‬‬
‫הקשת בעלי תריסין ומגינים יד‪,‬יו מוכ­‬         ‫בית אביו‪ ,‬ששכר מורים מיוחדים ש­‬            ‫מצוי בידינו אוסף מכתבים של ילד‬
‫נים ועתידים ליום הזה הקצוב וד‪,‬מוק‪-‬‬          ‫ילמדו אתו בתקופה זו‪ .‬מורים אלו גרו‬
‫בע‪ ,‬לצאת ולבוא למלחמה‪ ,‬חלוצים ומזו‪-‬‬                                                    ‫יהודי באיטליה הצפונית‪ ,‬שנכתבו לפני‬
‫יינים ללחום‪ ,‬לרדוף‪ ,‬להשיג אוייביהם ו‪-‬‬                                       ‫בבית האב‪.‬‬  ‫יותר מארבע‪-‬מאות שנה‪ ,‬כנראד‪ ,‬בסבי­‬
‫שונאיהם הקמים עליהם לגרשם ולהעלו‪-‬‬                                                      ‫בות שנת ‪ .1570‬מתוכם למדים אנו על‬
                                            ‫במכתביו של יוסף משמשים בערבו­‬              ‫חייו של ילד יהודי באותו זמן‪ ,‬עולמו‪,‬‬
   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14