Page 43 - Panduan Pembelajarn dan Asesmen
P. 43
Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen
Baru
Layak Cakap Mahir
berkembang
Penulisan Belum Sebagian Sebagian besar Semua tanda
(tanda menggunakan tanda baca dan tanda baca dan baca dan
baca dan tanda baca dan huruf kapital huruf kapital huruf kapital
huruf huruf kapital digunakan secara digunakan secara digunakan secara
kapital) atau sebagian tepat. tepat. tepat.
besar tidak
digunakan secara
tepat.
Kesimpulan: Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika kedua kriteria di
atas mencapai minimal tahap cakap.
Pendekatan 3: menggunakan interval nilai
Untuk menggunakan interval, pendidik dan/ Bila peserta didik dapat mengerjakan 16 dari
atau satuan pendidikan dapat menggunakan 20 soal (dengan bobot yang sama), maka
rubrik maupun nilai dari tes. Pendidik ia mendapatkan nilai 80%. Sehingga dapat
menentukan terlebih dahulu intervalnya dan disimpulkan bahwa peserta didik tersebut
tindak lanjut yang akan dilakukan untuk para sudah mencapai ketuntasan dan tidak perlu
peserta didik. remedial.
Contoh a. Untuk nilai yang berasal dari nilai Contoh b. Pendidik dapat menggunakan
tes tertulis atau ujian, pendidik menentukan interval nilai yang diolah dari rubrik. Seperti
interval nilai. Setelah mendapatkan hasil tes, dalam tugas menulis laporan, pendidik dapat
pendidik dapat langsung menilai hasil kerja menetapkan empat kriteria ketuntasan:
peserta didik dan menentukan tindak lanjut
sesuai dengan intervalnya. • menunjukkan kemampuan penulisan teks
eksplanasi dengan runtut
0 - 40% • menunjukkan hasil pengamatan yang jelas
belum mencapai, remedial di seluruh bagian
• menceritakan pengalaman secara jelas
41 - 65 % • menjelaskan hubungan kausalitas yang logis
belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian disertai dengan argumen yang logis sehingga
yang diperlukan dapat meyakinkan pembaca
66 - 85 % Untuk setiap kriteria terdapat 4 (empat) skala
sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu pencapaian (1-4).
remedial Pendidik membandingkan hasil tulisan peserta
didik dengan rubrik untuk menentukan
86 - 100% ketercapaian peserta didik.
sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan
atau tantangan lebih
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah 35
